高二學(xué)生存在的主要問題

偏科問題

一些高中生，特別是高中階段的一些女生，往往會發(fā)生一些偏科現(xiàn)象，比如語文和英語的成績都不錯，但是數(shù)理化的成績卻越來越差。記得一位高中生曾經(jīng)對我說：“我一看到數(shù)理化的課本就頭疼，理科的老師一走進(jìn)教室我就有一種天旋地轉(zhuǎn)的感覺……”木桶效應(yīng)我們都耳熟能詳——一個木桶能盛多少水，取決于那一塊最短的木板。同樣的道理，高考所考的科目不單單是考生比較擅長的科目，還有讓考生“頭疼”的那些科目。

作為高二的學(xué)生，應(yīng)該及時查缺補漏，在學(xué)好強勢學(xué)科的基礎(chǔ)上，還要把比較多的時間投入到薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)上去。越是薄弱的學(xué)科，越要培養(yǎng)對這個學(xué)科的興趣，千萬不要因為討厭某一個科目的老師而直接放棄相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)成績不管好還是差，都是屬于自己的；無論通過高考考入清華北大還是考入“家里蹲大學(xué)”，都是和自己的實力息息相關(guān)，老師不會分到一點點，高二的學(xué)生在思想上必須有這種覺悟。

1、情景帶入
調(diào)整節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
2、復(fù)習(xí)測評
個性化分析學(xué)生實際水平
3、基礎(chǔ)梳理
知識整體梳理，溫故知新
4、拓展新知
通過舊知識點延展新知識點
5、典型例題
篩選常考例題，集中練習(xí)
6、拓展鞏固
知識拓展，專項練習(xí)
7、及時反饋
學(xué)習(xí)問題及時溝通教學(xué)不斷跟進(jìn)
8、舉一反三
培養(yǎng)發(fā)散式思維，一題多解靈活掌握

高中實驗類大題答題策略
(1)聯(lián)系經(jīng)典實驗。
教材中介紹的許多經(jīng)典實驗，如生長素發(fā)現(xiàn)，孟德爾遺傳實驗，米勒實驗，噬菌體侵染細(xì)菌實驗等等。這些經(jīng)典實驗中較詳盡地介紹了實驗設(shè)計原理，過程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實的研究風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。如：孟德爾實驗即體現(xiàn)了“觀察→實驗→現(xiàn)象→解釋→驗證→結(jié)論”的科研過程。我們在設(shè)計實驗時完全可以借鑒這種思想來構(gòu)思自己的思路。
(2)嚴(yán)密設(shè)計過程。
在設(shè)計實驗時要防止粗枝大葉的做法，想當(dāng)然的做法，而要科學(xué)嚴(yán)密地設(shè)計實驗過程。特別是對照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯一變量，其它相同條件必須提出，而不能省略。
(3)綜合理化規(guī)范。
生物實驗中使用到許多理化實驗儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時要嚴(yán)格按照理化實驗要求執(zhí)行，不能隨便應(yīng)付。
(4)注意學(xué)科特點。
生物實驗畢竟是研究生物的實驗，因此它又有其本身的特點。在實驗設(shè)計時也要注意到學(xué)科特點。例如，植物雜交實驗中的年限計算，動物雜交實驗、動物生理實驗中的可操作性等問題都要認(rèn)真考慮，以免犯科學(xué)性錯誤。

歷史復(fù)習(xí)策略
第一，吃透考試的要求，對考試的內(nèi)容，范圍，能力要求有一個清楚的認(rèn)識。
第二，仔細(xì)看課本，在考試前，特別是高考前要仔細(xì)地看課本。很多優(yōu)秀考生，他們不僅看一遍課本，有的還要看三、四遍，每遍有每遍的感受?？吹帽閿?shù)多了，吃透了課本，就能更牢靠地把握基礎(chǔ)知識，運用起來就會更加熟練。
第三，融會貫通，在復(fù)習(xí)的過程中要把課本知識貫通起來。為了融會貫通，使繁雜的知識變成簡化的知識，最好能用圖表來表示，使這些知識看起來一目了然，便于記憶，運用。這樣就能在頭腦中形成歷史知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
第四，培養(yǎng)分析、綜合與解決問題的能力。學(xué)習(xí)歷史是古為今用，因此，要善于用歷史的觀點來看待社會中的重大事件、國內(nèi)外發(fā)生的重要熱點及焦點問題。通過運用，就會把知識學(xué)活、學(xué)通，在考試時就回得心應(yīng)手。