文化成績(jī)復(fù)習(xí)不及時(shí)

很多藝考生專業(yè)成績(jī)優(yōu)秀，卻在文化課上敗北，文化課復(fù)習(xí)時(shí)間太短。

文化課學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤

盲目購買復(fù)習(xí)資料，拼命刷題，導(dǎo)致精疲力盡、疲憊不堪，最終沒有任何提升。

沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃 追求面面俱到

復(fù)習(xí)分不清主次，沒有抓重點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，每一門科目都想抓起來，這是很多藝考生最容易犯的錯(cuò)誤。

忽視單科成績(jī) 盲目跟從文化生學(xué)習(xí)

藝考個(gè)別院校有對(duì)語數(shù)外單科成績(jī)的要求，很多藝考生一味的追求總分忽略掉這三門的單科成績(jī)。

單一科目的偏科成績(jī)下滑

偏科是許多藝考生都存在的問題，學(xué)不進(jìn)去和厭學(xué)成為主要的問題，如何去改變厭學(xué)心理，針對(duì)偏科的科目訓(xùn)練。

長(zhǎng)時(shí)間丟下文化課 “欠賬”太多

很多藝考生從高二考試就丟下文化課，對(duì)前期文化課的學(xué)習(xí)愛答不理。導(dǎo)致文化知識(shí)跟不上進(jìn)度，

復(fù)習(xí)時(shí)間太短導(dǎo)致的緊張焦慮

大部分藝考生都是在完成藝考專業(yè)之后開始復(fù)習(xí)，時(shí)間段、見效慢導(dǎo)致心理產(chǎn)生自我否認(rèn)。

勵(lì)志教育缺乏

有些藝術(shù)生對(duì)本科本身不在乎，加之沒有正確的引導(dǎo)對(duì)未來比較迷茫，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，覺得沒希望，破罐子破摔。

針對(duì)藝考生文化成績(jī)薄弱，定制化輔導(dǎo)教學(xué)方案，面對(duì)基礎(chǔ)差、偏科等學(xué)習(xí)問題，一對(duì)一解決學(xué)習(xí)難題，面對(duì)藝考文化成績(jī)，定位準(zhǔn)、效率高，直擊各大院校錄取分?jǐn)?shù)線

個(gè)性定制班

1對(duì)1定制課程，結(jié)合孩子的情況量身定做，戴氏教師精講學(xué)習(xí)難點(diǎn)精練考點(diǎn)。因材施教，找到孩子的薄弱點(diǎn)，逐一攻克。成績(jī)快速提升。

戴氏精英班

3到6人互動(dòng)式教學(xué)，注重學(xué)習(xí)啟發(fā)和討論，孩子愿意交流，提升學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)孩子的基礎(chǔ)，強(qiáng)化訓(xùn)練，挖掘孩子潛能，學(xué)習(xí)管理師全程監(jiān)督指導(dǎo)。

初中大師班

根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分班教學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升解決問題的能力，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師全程指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

初中提升班

戴氏教育專家教師團(tuán)隊(duì)獨(dú)家指導(dǎo)，個(gè)性化專業(yè)測(cè)評(píng)，精準(zhǔn)把握考試方向，創(chuàng)新教學(xué)，傳授學(xué)習(xí)技巧，入校和出校成績(jī)測(cè)評(píng)，直觀展現(xiàn)孩子成績(jī)提升。

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、舒適的教學(xué)環(huán)境、嚴(yán)格的課堂把關(guān)，這些硬件和軟件設(shè)施的支持，不僅很好的配合我們?nèi)握n教師的教學(xué)效果，更提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)效果和積極性！