1、分解思維

首當(dāng)其沖的當(dāng)然是：將復(fù)雜、龐大的問題分解成幾個(gè)小問題分別解決的思維路徑。

我們可以用一個(gè)最常見的生活場(chǎng)景中——做飯這個(gè)例子,可以先將活動(dòng)分解成“買菜”,“洗菜”和“做菜”三個(gè)任務(wù)分別解決。

但事實(shí)上每個(gè)小任務(wù)可以進(jìn)一步分解成不同的小任務(wù)來解決。層層遞進(jìn)下來將每一個(gè)小任務(wù)都解決好了以后，“做飯”這個(gè)問題也就可以輕松解決了。

2、框架思維

分解完問題之后，第二步是識(shí)別，即檢查單獨(dú)檢視、思考每一個(gè)小問題，并尋找解決方案。

在這里，我們必須將第一步中分解的問題集合起來，構(gòu)建一個(gè)框架，然后在其中加載內(nèi)容。還是用做飯來舉例。把這三個(gè)任務(wù)按時(shí)間順序排列，然后深入挖掘每個(gè)任務(wù)中操作的細(xì)節(jié)，更容易避免疏漏和手忙腳亂，提高解決效率。

3、分解思維

完成大概框架的搭建后，需要集中精力在幾個(gè)節(jié)點(diǎn)上，忽略小細(xì)節(jié)，形成解決思維。

在這一步中，要學(xué)會(huì)斷舍離，分析問題的核心，將很多沒有必要的細(xì)節(jié)模糊化、刪除掉，減少浪費(fèi)，拉高效率。

4、計(jì)算思維

與邏輯思維和設(shè)計(jì)思維一樣，計(jì)算思維也是一種思維方式。那么究竟什么是計(jì)算思維呢?

還是以做飯為例。假設(shè)今天要來客人，我們會(huì)做飯之前根據(jù)客人的口味來考慮今天的菜式。然后問題來了，我們需要買什么材料?該怎么處理這些材料?這些都是需要解決的。

例如，在買菜這個(gè)環(huán)節(jié)，貨比三家后，我們選擇了一個(gè)更新鮮、更劃算的攤位去買菜，這就是“在線算法”。

當(dāng)然，對(duì)于不從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的普通人來說，這些行為可以用另一種方式更好地理解——社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

如今，在人工智能時(shí)代，讓孩子學(xué)習(xí)編程顯然不僅僅是讓孩子學(xué)習(xí)算法和代碼，更重要的是培養(yǎng)孩子科學(xué)的思維方式。

在編程課堂上，孩子們使用Scratch編程開發(fā)工具，或者使用Python、C++等語(yǔ)言制作游戲。猶如運(yùn)用磚瓦建造高樓。在這個(gè)過程中，需要掌握每個(gè)指令積木塊的連接，解決遇到的各種問題，這能培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和解決問題的能力。