邢臺(tái)勵(lì)學(xué)高中1對(duì)1寒假補(bǔ)習(xí)班怎么樣？勵(lì)學(xué)個(gè)性化告別傳統(tǒng)教學(xué)模式的教條化、程式化，創(chuàng)造性的根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)，靈活運(yùn)用教師的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)校簡(jiǎn)介

勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育致力于領(lǐng)跑?chē)?guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職的專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過(guò)“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，更大化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提高成績(jī)。勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育所有教師均畢業(yè)于重點(diǎn)高校的專職教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)質(zhì)量一-流。

沖刺提升拓展學(xué)習(xí)

主要授課模式：1對(duì)1

高三全科1對(duì)1補(bǔ)習(xí)班
招生對(duì)象
高三學(xué)生
開(kāi)設(shè)班型
一對(duì)一輔導(dǎo)
授課方式
面對(duì)面授課
教授科目
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、政治、地理、生物、物理、化學(xué)
上課時(shí)間
報(bào)名即可上課

1對(duì)1課程顧問(wèn)：

分析學(xué)生短板，量身制定輔導(dǎo)計(jì)劃；

1對(duì)1考前梳理：

深知考試命題規(guī)律，中高考考點(diǎn)點(diǎn)睛；

1對(duì)1ms授課：

個(gè)性化面授學(xué)科知識(shí)、解題技巧與方法；

1對(duì)1督導(dǎo)教學(xué)：

督學(xué)導(dǎo)學(xué)，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；

 1對(duì)1陪讀答疑：

一對(duì)一答疑解惑，課上課后不留疑惑；

1對(duì)1心理輔導(dǎo)：

及時(shí)疏導(dǎo)不良情緒，保持學(xué)習(xí)好心態(tài)。

師資是勵(lì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的命脈。嚴(yán)選教師，鑄就勵(lì)學(xué)輝煌。好老師不僅能授業(yè)解惑傳道，還能幫助學(xué)員全面提升。勵(lì)學(xué)匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師組成強(qiáng)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。

教師聘用嚴(yán)格

把好教學(xué)質(zhì)量第 一關(guān)，每位教師都嚴(yán)格通過(guò)簡(jiǎn)歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。

考評(píng)機(jī)制嚴(yán)謹(jǐn)

完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識(shí)、知識(shí)體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計(jì)、課堂試講等全方位考核。

教學(xué)體系規(guī)劃

一周兩會(huì)，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過(guò)硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽(yù)感的教師團(tuán)隊(duì)。

多年一線教學(xué)

匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵(lì)學(xué)教研團(tuán)隊(duì)多年專注中高考命題趨勢(shì)與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向

01先認(rèn)真分析自己弱項(xiàng)，強(qiáng)化薄弱知識(shí)點(diǎn)

想要提高成績(jī)，達(dá)成目標(biāo)，首先要進(jìn)行自我剖析，分析哪塊兒是自己擅長(zhǎng)的，哪塊兒是自己不擅長(zhǎng)的。這是第一步，如果對(duì)自己沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)，其結(jié)果往往是，學(xué)生付出了努力，但是方向錯(cuò)誤，最終造成了無(wú)用功。

02查漏補(bǔ)缺很重要，但也要讓自己的強(qiáng)項(xiàng)更加強(qiáng)大

無(wú)論是家長(zhǎng)親自給孩子補(bǔ)課，還是請(qǐng)家教老師，亦或去一對(duì)一培訓(xùn)班就讀，聽(tīng)到的最常見(jiàn)的一個(gè)詞匯就是“查漏補(bǔ)缺”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，找到自己不擅長(zhǎng)的地方，針對(duì)這些地方重點(diǎn)提高。當(dāng)然，查漏補(bǔ)缺的確很重要，但是在提高自己的薄弱項(xiàng)時(shí)，也要注意繼續(xù)讓自己的強(qiáng)項(xiàng)更加強(qiáng)大，使之成為自己的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)。

讓強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng)大

增強(qiáng)自信心。學(xué)生在參加緊張的高中備考時(shí)，特別容易感到疲憊和對(duì)自己失去信心。如果學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有這么多強(qiáng)項(xiàng)，自然信心倍增，更努力地投入到高中備考中。

03無(wú)論成績(jī)多好，都要繼續(xù)強(qiáng)化口算能力

1，加快做題速度。

我們知道任何考試都是有時(shí)間限定的，不能允許學(xué)生無(wú)限制地做下去，到了規(guī)定時(shí)間就要交卷?？荚嚨臅r(shí)間，可以說(shuō)是爭(zhēng)分奪秒。有些學(xué)生緊緊張張地做完了試卷，但這不叫時(shí)間夠用。時(shí)間夠用應(yīng)該是自己在游刃有余，認(rèn)真思考的情況下在限定時(shí)間內(nèi)完成試卷，并且還有時(shí)間檢查一遍是否有做錯(cuò)的題目。

很多學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在了計(jì)算上。很多題目，明明只需要用口算就能解決，結(jié)果自己口算能力比較弱，不敢確信自己口算的答案，然后猶豫自己要不要在草紙上用豎式計(jì)算來(lái)解決。然后下定決心，還是用列豎式計(jì)算吧。這樣，一道題與其他學(xué)生拉開(kāi)一段時(shí)間差距，好多道題之后，別的學(xué)生都做完，開(kāi)始翻下一頁(yè)了，自己心情自然受影響。

2，提高正確率。

其實(shí)，列豎式計(jì)算也要用到口算知識(shí)。很多學(xué)生列豎式還是計(jì)算錯(cuò)了，改寫(xiě)成7寫(xiě)成了5，其實(shí)這不是筆誤問(wèn)題，這是口算不熟。

還有很多學(xué)生也能比較快的口算出答案，但就是不自信，非得忍不住去口算第二遍，第三遍……這樣自然浪費(fèi)了時(shí)間，縮短了后面其他題目的思考時(shí)間，其正確率可想而知。

04熟背公式，更要會(huì)用公式

掌握好公式，可以在解答相應(yīng)題目時(shí)，快速做出答案。省時(shí)省力。但是很多學(xué)生往往存在提問(wèn)公式都會(huì)，但實(shí)際在需要用的時(shí)候卻用不對(duì)，這是因?yàn)闆](méi)有理解公式。

以差倍公式來(lái)舉例，“差÷（倍數(shù)-1）=小數(shù)”，什么是差，什么是倍數(shù)。尤其是當(dāng)題目中涉及到三個(gè)量的時(shí)候，很多學(xué)生就被繞懵了。

所以，不但要熟背公式，更要學(xué)會(huì)理解公式，學(xué)會(huì)去用公式。認(rèn)真分析例題的解題思路，有助于理解和掌握公式。

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