培訓(xùn):專注力、記憶力、學(xué)習(xí)能力、感覺統(tǒng)合、情感力、數(shù)學(xué)思維
一、孩子記憶力差的影響及危害
1、導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績下降
顯然,最直接的影響是孩子的學(xué)習(xí)成績不好。記憶對孩子的學(xué)習(xí)非常重要,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。特別是長期記憶對兒童的學(xué)習(xí)能力有著深遠的影響??梢哉f人們的各種能力都是在記憶的基礎(chǔ)上形成的。記憶力差的孩子不能保持長期記憶,這個過程中存在缺陷,這自然會使學(xué)習(xí)成績比普通孩子差。
2、挫傷孩子的自信
挫傷孩子的自信心,兒童時期兒童自我意識的形成是自然人向社會人群發(fā)展的重要時期。其他人的評價將對孩子的行為心理產(chǎn)生重大影響,并形成對自我的評價。大多數(shù)自我評估來自外部,如教師,同齡人和父母。在此期間來自外部的積極或消極評價將對兒童的自我意識和人格形成產(chǎn)生重要影響。記憶力差的孩子由于學(xué)習(xí)成績差而可能會產(chǎn)生消極的自尊,并且很難確定他們的自信心。
3、造成不良習(xí)慣
記憶力差的兒童常常失去生命。他們中的大多數(shù)都伴隨著疏忽。他們是無精打采,心不在焉或無知,老式,粗心,草率,誤解,拖延,鍛煉,多任務(wù),開始和無休止,學(xué)習(xí),做事。低質(zhì)量,低效率,這些不良表現(xiàn)會對兒童產(chǎn)生負面影響,不利于兒童的注意力,難以形成微創(chuàng)的做事方式。
4、影響孩子的情緒
記憶力差可能會影響孩子的情緒并阻礙孩子的性格建立。如前所述,記憶力差異會影響孩子的自信心,這會讓孩子感到恐懼,并且經(jīng)常避免困難,這不利于孩子養(yǎng)成堅定的品格。長期自卑情結(jié)可能是由患有焦慮,抑郁等負面情緒的兒童引起的,這些兒童無法控制自己的情緒,導(dǎo)致敏感和沖動的性格,這對兒童的未來發(fā)展有嚴(yán)重的障礙。
二、如何提升記憶力呢?
金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”,通過測評系統(tǒng),判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況,依據(jù)孩子的測評結(jié)果,智能設(shè)定訓(xùn)練目標(biāo),采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案,并選取相應(yīng)題庫與工具進行實操訓(xùn)練,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導(dǎo),幫助孩子提升注意力增強記憶力。金色雨林將長期實踐與科研成果相結(jié)合,以為全國家長解決教育煩惱,為全國孩子提升以運動力、認知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力,幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長”為企業(yè)使命,為提升*年輕一代的核心競爭力而不斷前行!
三、記憶力快速訓(xùn)練方法
1、開展游戲
興趣記憶游戲是幼兒最喜愛的一種活動。高爾基說過:游戲是幼兒認識世界的途徑。的確,游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識,可以發(fā)展幼兒的語言和智力。教師把知識融于游戲之中,可使幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中記憶。
如:認識水,再水中放入各色插塑玩具,先讓幼兒進行玩水游戲,通過在水中玩插塑,讓幼兒知道水是無色的,再讓幼兒用小竹簍盛水,用手抓水,從而知道水會流動,幼兒在玩水的過程中,掌握了水的性質(zhì)。又如:故事“小蝌蚪找媽媽”,教師講述故事后讓幼兒進行表演游戲,小蝌蚪尋找自己的媽媽在哪里,幼兒在表演的濃厚興趣中記住了青蛙的外形特征和生長過程。
2、運用教具
形象記憶具體形象、生動鮮明的物體,能引起幼兒的興趣。激發(fā)幼兒情感的事物,容易被幼兒識記。幼兒在學(xué)習(xí)知識中,教師能恰當(dāng)?shù)倪\用實物、標(biāo)本、模型、圖畫等直觀教具進行教學(xué),幼兒就能產(chǎn)生形象記憶,提高記憶能力。
如:學(xué)習(xí)數(shù)的組成、加減法,知識比較抽象,教師利用教具演示、講解,幼兒就能理解知識,加之幼兒動手操作,很快掌握了知識。又如:音樂課學(xué)習(xí)歌曲,運用圖片或?qū)嵨锏冉叹呦蛴變航忉尭柙~,就會幫助幼兒記住歌曲內(nèi)容,并達到教學(xué)目的。其它各科知識也是如此,恰當(dāng)?shù)剡\用不同的教具,就會使幼兒輕松的記憶知識。
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