哪些孩子需要語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練？

一般來說，語(yǔ)言障礙可以分為三種，“語(yǔ)言表達(dá)障礙”“語(yǔ)言理解障礙”和“語(yǔ)言表達(dá)和理解混合障礙”。簡(jiǎn)單來說，就是有的孩子表達(dá)能力差，有的孩子語(yǔ)言理解能力差，小部分孩子表達(dá)和理解能力都有欠缺。

這些孩子其實(shí)在1歲之后，就會(huì)顯現(xiàn)出某些和同齡寶寶不一樣的地方，但是這種變化是在細(xì)微之處，一般家庭根本無法判斷出來。這類孩子的溝通動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、目光接觸稍弱、注意力不集中、模仿能力差，有的孩子情緒調(diào)控能力也有不足。

這樣說大家可能不理解，所以小編給大家總結(jié)了特定年齡的語(yǔ)言能力不足的表現(xiàn)，幫助大家判斷孩子是否有語(yǔ)言障礙跡象：

1歲不會(huì)說單字；

2歲不會(huì)說二字詞語(yǔ)，詞匯量不足50個(gè)；

3歲不會(huì)說簡(jiǎn)單句子，詞匯量不足150個(gè)；

4歲仍有發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清、說話磕巴的現(xiàn)象；

5歲不能講或復(fù)述邏輯性較強(qiáng)的故事；

天生有發(fā)育遲緩、智力低下、聽力損傷、腦發(fā)育不全和腭裂等疾病。

正常的語(yǔ)言溝通過程需要很多器官的參與，像是唇、齒、舌、腭、大腦、眼睛、耳朵等，而這些器官提供的各種能力也是合格語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)。罹患語(yǔ)言障礙的孩子必定是因?yàn)檫@些器官出現(xiàn)疾病或發(fā)育不良，才會(huì)發(fā)生種種語(yǔ)言問題。

機(jī)構(gòu)康復(fù)or親子康復(fù)？

由于語(yǔ)言障礙的特殊性和復(fù)雜性，很多語(yǔ)言問題到現(xiàn)在也沒被研究透徹，所以解決語(yǔ)言障礙的方式只有兩種——機(jī)構(gòu)康復(fù)和親子康復(fù)。顧名思義，“機(jī)構(gòu)康復(fù)”就是指將孩子送到語(yǔ)言機(jī)構(gòu)進(jìn)行語(yǔ)言矯正，“親子康復(fù)”則是在專業(yè)人士的指導(dǎo)下，家長(zhǎng)自行在家進(jìn)行訓(xùn)練工作。隨著語(yǔ)言矯正越來越普及，大多數(shù)父母會(huì)選擇帶孩子到語(yǔ)言機(jī)構(gòu)做康復(fù)訓(xùn)練，孩子由專業(yè)矯正師進(jìn)行語(yǔ)訓(xùn)，無論是康復(fù)速度還是質(zhì)量都是肉眼可見的好。但是，這并不是說語(yǔ)言矯正是萬(wàn)能的，親子康復(fù)也有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

機(jī)構(gòu)康復(fù)注重效果，孩子的語(yǔ)言能力可以在一定課時(shí)數(shù)內(nèi)得到快速提升。親子康復(fù)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)在患兒自然生長(zhǎng)環(huán)境中的持續(xù)支持、自然示范和強(qiáng)化作用，注重家長(zhǎng)的教育能力和時(shí)間付出，短期效果不會(huì)明顯，但優(yōu)勢(shì)是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行。

機(jī)構(gòu)康復(fù)的效果雖然好，也是需要親子康復(fù)作為輔助的，有些活動(dòng)只有在家里才能進(jìn)行，比如實(shí)物教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和碎片化教學(xué)。我們剛才說了，機(jī)構(gòu)康復(fù)和親子康復(fù)二者結(jié)合才能支撐起整個(gè)語(yǔ)言矯正工作，就是因?yàn)槎叨加袑?duì)方?jīng)]有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

所以，家長(zhǎng)在決定矯正模式時(shí)，不應(yīng)該是“二選一”，而是要全部進(jìn)行。如果只進(jìn)行其中一種的話，孩子的語(yǔ)言能力雖然有可能完全康復(fù)，但和語(yǔ)言相關(guān)的社交、學(xué)習(xí)等方面的能力也會(huì)有所不足。