作為世界通行課程，全球90個國家的3300多所大學(xué)承認IB成績，包括美國常春藤盟校等世界*。IB落地中國，立足于培養(yǎng)具有中國精神的世界公民，將中國特色與國際情懷融會貫通，同樣成為了許多中國家長及學(xué)生的熱門之選。

IB課程介紹：

IB課程全稱 International Baccalaureate，是由國際文憑組織（IBO）為全球3-19歲的兒童開設(shè)的課程體系，包含四大課程門類：小學(xué)項目（PYP）、中學(xué)項目（MYP）、大學(xué)預(yù)科項目（DP）以及職業(yè)教育項目（CP）。截止到2020年6月11日IBO官網(wǎng)數(shù)據(jù)，全國共有119所學(xué)校開設(shè)IBDP項目，這些學(xué)校大體分布在上海、廣東、北京、江蘇等地區(qū)，在東部地區(qū)較為集中，而西南部地區(qū)如云南、四川等地也有學(xué)校開設(shè)IBDP項目。

選IB之前要注意哪些問題?

1.學(xué)習(xí)IB課程對大學(xué)錄取有什么影響?

這主要取決于學(xué)生的IB成績以及他們對高等教育的規(guī)劃。實際上，很多大學(xué)都承認IB文憑，只不過每所學(xué)校都設(shè)有自己最低的入學(xué)要求，而且在大學(xué)申請時，學(xué)校不僅關(guān)注IB成績，對學(xué)生所選的IB課程也會有一定要求。所以在選擇課程之前，要仔細查詢心儀學(xué)校對IB成績和課程的具體要求。

2.IB文憑成績與IB文憑課程成績有什么區(qū)別?

IB文憑課程是一套嚴格的國際課程體系，學(xué)生需要從五個學(xué)科組中至少各選一門課程，從第六組中學(xué)習(xí)一門藝術(shù)科目，或者從1-5組中選擇第二門科目。此外，還有三門核心課程。課程滿分45分，學(xué)生參加完所有課程考試獲得的總成績?yōu)镮B文憑成績。成績達到24分且滿足其他最低要求的學(xué)生可授予IB文憑證書。

沒有參加完整的IB課程學(xué)習(xí)，只學(xué)習(xí)個別的IB課程(比如，數(shù)學(xué)HL或經(jīng)濟學(xué)SL)，這些個別科目的成績即為IB文憑課程成績。

3.沒有IB文憑證書能否進行大學(xué)申請?

北美和世界上其他地區(qū)的一些大學(xué)接受個別科目的IB成績進行申請。而歐洲大多數(shù)國家都要求用IB文憑證書進行大學(xué)申請，個別科目的成績不能滿足入學(xué)要求。

不過英國的很多大學(xué)接受IB個別科目的課程成績來進行申請，前提是所學(xué)課程與申請的專業(yè)要具有相關(guān)性。所以，同學(xué)們還是需要查詢一下具體學(xué)校的入學(xué)要求。

4.學(xué)習(xí)四門HL科目申請時會更具有優(yōu)勢嗎?

對于個別專業(yè)的申請而言可能會有好處，但是大多數(shù)情況下，三門HL科目用來申請大學(xué)就已經(jīng)足夠了。同學(xué)們可以查詢具體大學(xué)的招生要求，看看學(xué)習(xí)四門HL會否更具優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)四門HL科目除了在入學(xué)申請方面可能會有優(yōu)勢外，也可以為大學(xué)第一年的學(xué)習(xí)做好充足的準備，所以，學(xué)有余力的同學(xué)是可以考慮學(xué)習(xí)四門HL科目的。

什么樣的孩子適合選擇IB？

1 從課程設(shè)置看IB適合怎樣的孩子

如上文所述，IB課程的知識量和難度都較大，這就對孩子的學(xué)習(xí)能力有一定要求。學(xué)習(xí)能力不僅指智力水平，更包括良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法。孩子一定要對學(xué)習(xí)知識抱有熱情，愿意投入時間，并懂得合理安排學(xué)習(xí)時間，才能高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。即便是當下孩子尚未摸索出正確學(xué)習(xí)方法，但也一定要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，否則，孩子很容易因招架不住繁重的課業(yè)壓力而產(chǎn)生逆反心理，最后事與愿違。

此外，IB的突出特點在于文理兼修，因此，孩子是否偏科也是一個必須考慮的因素。并且，課程考核方面比較強調(diào)寫作能力，那么，孩子是否有較為突出的寫作基礎(chǔ)，尤其是英語寫作能力，也是家長必須思考的方面。

2 從IB人才培養(yǎng)目標，看IB適合怎樣的孩子

接受教育是為了讓人生更美好，我們也希望孩子能夠通過接受良好的教育，具備更多目前所不具備的素質(zhì)、品質(zhì)。因此，在判斷孩子是否適合IB時，也可以參考其人才培養(yǎng)目標，分析這些素質(zhì)是不是希望孩子日后具備的，從而做出選擇。換言之，如果孩子本身就具備其中的某些素質(zhì)，那么IB也許正是不二之選；如果孩子有具備這些特質(zhì)的潛質(zhì)，那么選擇IB也許正是全面培養(yǎng)孩子的好契機。

同時，IB的核心課程之一EE，需要學(xué)生自主選題、獨立研究，因此，學(xué)生對課程體系內(nèi)的知識不僅要有宏觀了解，還能深入思考，挖掘到自己的興趣點，并且能找到切入點，才能完成選題。這都是圍繞“探究”這一維度進行的課程設(shè)置，因此，孩子是否具有探究能力或者具有探究的興趣及思維，也是幫助家長評判孩子究竟是否適合IB體系的一大突破口。

3 從未來職業(yè)規(guī)劃看IB適合怎樣的孩子

IB比較適合將來打算從事社會性工作的學(xué)生。IB重視國際情懷的培養(yǎng)。IB文憑所要求的社會服務(wù)（CAS）、畢業(yè)論文和跨學(xué)科綜合能力（TOK）都遠遠超過普通中學(xué)文憑的要求。理論上，其培養(yǎng)的學(xué)生社會責(zé)任感較強，綜合分析問題的能力較強，寫作和交流能力較強，因此，學(xué)生更適合將來從事社會性的工作。

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