近年來，隨著出國留學(xué)人數(shù)的不斷增加，國際學(xué)校的市場越來越廣闊，越來越多的家長選擇讓孩子進入國際高中學(xué)習(xí)。那么國際高中課程與普高課程有什么不同之處呢？我們一起來看看吧。

一、升學(xué)計劃的不同。

1.國內(nèi)普高的學(xué)生學(xué)習(xí)的都是統(tǒng)一課程，學(xué)生最終都要參加國內(nèi)高考，高考成績直接影響了學(xué)生所能填報的大學(xué)，一旦高考發(fā)揮的不是很理想，就不能進入自己意向的大學(xué)讀書。

2.學(xué)習(xí)國際高中課程，是通過申請進入大學(xué)讀書，不單單通過分?jǐn)?shù)來考核。計分方式和申請大學(xué)的方式都較為人性化，如學(xué)習(xí)澳洲國際課程，各州的計分模式分為兩種：第一種是11年級和12年級的平時成績占總成績的100%，如堪培拉等地區(qū)。學(xué)生平時的學(xué)習(xí)是否努力就代表著兩年后的升學(xué)情況，第二種是平時成績占50%，最后的會考成績占50%，如悉尼、墨爾本等地區(qū)。這樣學(xué)生并不會因為最終的考試發(fā)揮不好而影響升學(xué)情況。

3.普通高中的學(xué)生走的是國內(nèi)教育路線，通過高考模式，爭取考上好的國內(nèi)大學(xué)；而國際高中的學(xué)生畢業(yè)后一般都會申請國外知名大學(xué)，為了幫助學(xué)生實現(xiàn)留學(xué)目標(biāo)，國際學(xué)?；径紩c國外大學(xué)對接，盡可能地為學(xué)生鋪好留學(xué)之路。當(dāng)然普通高中的學(xué)生也可以申請國外大學(xué)，大家可以關(guān)注高考后留學(xué)的資訊。告別高考獨木橋，國內(nèi)外雙入讀，助你做高考的人生贏家！

二、課程設(shè)置的不同。

1.國內(nèi)的普通高中大部分會在高二時分為文科和理科，學(xué)生在學(xué)科選擇上有很大的局限性，要么選擇文科課程，要么選擇理科課程。

2.而國際高中課程就大不相同，如AP課程，包含38門學(xué)科，分為7大類，有藝術(shù)類、英語類、歷史與社會科學(xué)類、數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)類、自然科學(xué)類、世界語言與文學(xué)類等，學(xué)生可以根據(jù)自己擅長的學(xué)科、興趣愛好以及大學(xué)想要就讀的專業(yè)來做出選擇。

3.普通高中的課程安排相對是比較固定的，學(xué)生在哪節(jié)課需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，上交什么作業(yè)，會有老師進行安排要求，學(xué)生們要按部就班的去完成。

4.國際課程設(shè)置更加多元化，學(xué)生在要求完成普通高中課程學(xué)習(xí)的同時，可以根據(jù)自己的興趣和以后的發(fā)展方向來選擇相關(guān)的選修課，有更強的主觀能動性。例如，不少國際學(xué)校開設(shè)AP、A-LEVEL、IB等課程。從自然科學(xué)到人文社會學(xué)，學(xué)生可根據(jù)不同留學(xué)目標(biāo)選擇適合的課程。在國際學(xué)校，學(xué)生的差異性得到充分的尊重，分層教學(xué)讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方式。

三、成績判定體系的不同。

1.普通高中教育中，學(xué)生成績的好壞幾乎完全體現(xiàn)在一紙試卷上。這導(dǎo)致了現(xiàn)在極不合理的“應(yīng)試化教育” 的同時，也給不少學(xué)生帶來了極大的焦慮和心理壓力。

2.而在國際高中，借鑒了西方的成績評價體系，學(xué)生的綜合成績由多個部分組成。除了平時的必修課和選修課成績之外，學(xué)生的社會活動實踐（如商賽、模聯(lián)、公益活動等），也是重要的參考。想申請到知名的國外大學(xué)，學(xué)生需要多方面能力的證明。例如對于美國大學(xué)的申請，學(xué)生不僅需要提供標(biāo)化考試的成績，包括托福，SAT，AP，和高中的平時成績，還需要有一定的課外活動（這些反應(yīng)在學(xué)生的文書和推薦信中，其重要程度與標(biāo)化成績并齊）。不少學(xué)生或許標(biāo)化成績一般，但憑借著出色的社會實踐活動也能錄取到知名的學(xué)校。

四、師資結(jié)構(gòu)的不同。

1.普通高中的老師以國內(nèi)教師為主，主攻普通高中課程的教學(xué)。因為國際高中的課程復(fù)雜而且種類多，不僅涵蓋了國內(nèi)高中基礎(chǔ)學(xué)科的課程，還包含各種與國外課程接軌的選修課。因此師資體系更加復(fù)雜和多元。

2.國際高中的師資一般由中教、外教、海歸三部分組成，中教負(fù)責(zé)基礎(chǔ)普通高中課程的教學(xué)，外教負(fù)責(zé)純國際課程項目的教學(xué)（例如部分AP課程的教學(xué)）和提高學(xué)生聽說讀寫的能力，海歸能實現(xiàn)雙語教學(xué)，同時也了解國外高校錄取標(biāo)準(zhǔn)，能幫助指導(dǎo)學(xué)生的留學(xué)申請。

五、教育理念的不同。

1.在應(yīng)試教育的體制下，普高課堂的授課形式比較單一，主要以“老師臺上講，學(xué)生臺下記”的模式，而且在評判上也基本上以考試成績作為評判標(biāo)準(zhǔn)。其次，普通高中每個班級人數(shù)非常多，基本上40-60人一班，在課堂上老師很難照顧到每個學(xué)生。

2.而國際學(xué)校采用國外開放式的授課形式，在老師的鼓勵下，學(xué)生主動參與課題討論，分享自己的想法，培養(yǎng)獨立思考的能力。且 國際高中一般都是20人左右的小班教學(xué) ， 老師能對每一個學(xué)生有更清晰的了解，從而 因材施教，進行更具個性化的教學(xué) 。

六、班制不同。

1.國內(nèi)普通高中班級人數(shù)一般都在40人左右，有些高中甚至?xí)?，老師在管理學(xué)生時很難做到兼顧每個學(xué)生。

2.國際高中則不同，班級的學(xué)生人數(shù)一般在20人左右，每班均配有專職班主任，由外教和中方教師共同授課，這種小班制讓老師能夠充分的了解和幫助每一位學(xué)生，還有利于加強師生間的交流互動。

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