孩子從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)有什么優(yōu)勢(shì)？

1.沒(méi)有心理壓力

幼兒時(shí)期的孩子對(duì)一切新事物都充滿好奇心，不需要參加任何考試，基本上沒(méi)有任何學(xué)習(xí)壓力，不用擔(dān)心會(huì)不會(huì)出錯(cuò)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)更加主動(dòng)，敢于主動(dòng)模仿。

2.不受母語(yǔ)干擾

成年人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，很容易不自覺(jué)地以母語(yǔ)為標(biāo)準(zhǔn)。幼兒時(shí)期也是孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)的時(shí)候。雙語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅互不干擾，而且有利于孩子大腦的發(fā)育。

3.超強(qiáng)的模仿能力和記憶力

童年是每個(gè)人一生中記憶和模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候。這個(gè)時(shí)候孩子接觸到什么樣的語(yǔ)言，基本上可以模仿。

4.為將來(lái)的研究打下基礎(chǔ)

孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑會(huì)為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)以后的中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)輕松很多。

5.開(kāi)拓思維

其實(shí)學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的本質(zhì)并不僅僅在于語(yǔ)言本身，而是語(yǔ)言背后的文化和思維。漢語(yǔ)傾向于環(huán)式思維，注重抽象和整體認(rèn)識(shí)，而英語(yǔ)傾向于直線思維，側(cè)重理性和邏輯。從英語(yǔ)的認(rèn)知視角觀世界，再反觀母語(yǔ)所塑造的世界，你會(huì)打開(kāi)全新的思維方式。我們講的語(yǔ)言并不是單純思維的產(chǎn)物，我們的思維反過(guò)來(lái)會(huì)被語(yǔ)言影響。

6.更多的機(jī)遇

現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)將業(yè)務(wù)拓展到了海外，同時(shí)也有越來(lái)越多的海外企業(yè)進(jìn)入，如果想要進(jìn)入這類(lèi)企業(yè)工作，英語(yǔ)相當(dāng)于是一個(gè)入門(mén)門(mén)檻，只有學(xué)會(huì)了英語(yǔ)才能和別人進(jìn)行良好的溝通。所以學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，相當(dāng)于擁有了一塊敲門(mén)磚，可以敲開(kāi)很多企業(yè)的大門(mén)。

7.更豐富的世界

語(yǔ)言的就是對(duì)我的世界的。

Ludwig Wittgenstein.

英語(yǔ)作為世界上范圍廣的語(yǔ)言之一，它作為一種信息通道，連接著你和世界上先進(jìn)前沿的知識(shí)和文化。

拓展閱讀：少兒學(xué)英語(yǔ)的好方法。

1.做好幼兒英語(yǔ)啟蒙。

抓住時(shí)間做好啟蒙教育工作，2~6歲是幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期。為了有效把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的好時(shí)機(jī)，要根據(jù)幼兒的心理生理變化，創(chuàng)造適合不同年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的教學(xué)氛圍，幫助幼兒開(kāi)放英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。

2.培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。

培養(yǎng)語(yǔ)感的正確方法是多接觸英語(yǔ)，多聽(tīng)，多看。給幼兒創(chuàng)造一個(gè)有大量英語(yǔ)因素的環(huán)境。

3.陪伴幼兒度過(guò)英語(yǔ)瓶頸期。

幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不要急于求成。要有耐心與信心，幫助幼兒度過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)的沉默期?；钴S的交流氛圍，英語(yǔ)溝通環(huán)境，都會(huì)擴(kuò)大幼兒的英語(yǔ)接觸面，讓幼兒有說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和自信。