小學(xué)生英語(yǔ)不好該怎么辦？怎么提升？我國(guó)學(xué)英語(yǔ)學(xué)了十幾年，最終大多數(shù)都變成了“啞吧”英文，緣故就取決于沒(méi)有高度重視口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因而，現(xiàn)如今的父母都很高度重視少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于她們清晰了少兒英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性。

在少兒英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)煉中，大家務(wù)必掌握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，以學(xué)習(xí)為管理中心，掌握孩子在這里一環(huán)節(jié)要學(xué)習(xí)什么實(shí)際的內(nèi)容。許多 父母在這些方面做得不足好，不但沒(méi)有讓孩子從這當(dāng)中獲得協(xié)助，還進(jìn)一步加劇孩子對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不滿情緒。實(shí)際上孩子能夠?qū)W習(xí)不錯(cuò)的英文口語(yǔ)的方法有很多，并且不一樣環(huán)節(jié)有不一樣的著重點(diǎn)。因而，父母不可以盲目跟風(fēng)的應(yīng)用一種學(xué)習(xí)方式。此外，兒童學(xué)習(xí)英文不應(yīng)該像成人一樣，不應(yīng)該為了更好地考試而學(xué)習(xí)，只是為了更好地激起學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好，為了更好地區(qū)別少兒英語(yǔ)口語(yǔ)和成人英文的學(xué)習(xí)目地，大家應(yīng)當(dāng)把關(guān)鍵放到塑造少年兒童的“好用能力”上，而不是只是為了更好地考試而學(xué)習(xí)。

正確引導(dǎo)學(xué)好英語(yǔ)

口語(yǔ)注重音標(biāo)發(fā)音、速率、流暢性和英語(yǔ)語(yǔ)感。因而，盲目跟風(fēng)地讓少年兒童獨(dú)立學(xué)習(xí)口語(yǔ)是不合理的，不斷數(shù)次的學(xué)習(xí)會(huì)被內(nèi)化作少年兒童的習(xí)慣性。這針對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有一切協(xié)助，僅有塑造英語(yǔ)語(yǔ)感，立即改正孩子的音標(biāo)發(fā)音不正確還是恰當(dāng)?shù)淖鞣?。因而，大家?yīng)當(dāng)對(duì)孩子們搞好口頭上具體指導(dǎo)。

開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生提供廣闊的口語(yǔ)交流空間。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多參加課外活動(dòng)，作為英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的延伸和有益補(bǔ)充。

例如，學(xué)習(xí)唱英文歌，講英文故事，朗讀比賽，表演戲劇，結(jié)識(shí)英語(yǔ)愛(ài)好者等多種形式的活動(dòng)。課本劇表演是一種很好的形式，給學(xué)生找一些小童話劇表演，如《白雪公主》、《三只小豬》等，一方面，學(xué)生可以選擇自己的角色，興趣盎然。另一方面，學(xué)生的會(huì)話技能也在表演中得到了提高。

仿真模擬情景演習(xí)

對(duì)中國(guó)的孩子而言，在仿真模擬情景中訓(xùn)練口語(yǔ)是十分關(guān)鍵的。仿真模擬的情景給孩子們產(chǎn)生了一個(gè)優(yōu)良的英文自然環(huán)境。在這類自然環(huán)境中，受當(dāng)然危害的少年兒童很有可能會(huì)遭受細(xì)微的危害。另外，在仿真模擬的自然環(huán)境中，父母還可以發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，解決她們的難題，并在未來(lái)進(jìn)一步塑造他們的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好。

重視情景教學(xué)，貼近生活實(shí)際

教學(xué)的目的是解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是為了讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)口語(yǔ)清晰地表達(dá)某個(gè)生活場(chǎng)景，完成某個(gè)對(duì)話。小學(xué)生由于年齡較小，閱歷認(rèn)知有限，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中經(jīng)常忘記單詞的發(fā)音，忘記如何表達(dá)。

因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，一定要接觸生活場(chǎng)景，在教學(xué)時(shí)營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，英語(yǔ)口語(yǔ)不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的，這種漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓小學(xué)生困惑。因此，小學(xué)生應(yīng)該在語(yǔ)境中鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓他們沉浸在語(yǔ)言環(huán)境中。

上課時(shí)間一定要充分把握

上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽(tīng)講，全神貫注的聽(tīng)完老師所講的每一個(gè)內(nèi)容，對(duì)于不理解的問(wèn)題一定要做好標(biāo)記，要多問(wèn)老師，多學(xué)多開(kāi)口。

堅(jiān)持大聲朗讀課文

每天朗讀時(shí)間一定要大聲朗誦英語(yǔ)課文，學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)發(fā)聲，這樣可以改善自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

總之，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該不斷探索優(yōu)化教學(xué)策略，整合各種力量，使課堂成為學(xué)生的學(xué)習(xí)天堂，使生活成為學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的課堂，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)技能。只要我們堅(jiān)持不懈，我們的英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)達(dá)到一個(gè)新的水平!

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