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        匯上優(yōu)課 安陽(yáng)培訓(xùn) 安陽(yáng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化培訓(xùn)學(xué)校 咨詢問答 安陽(yáng)甜水井藝考文化課補(bǔ)課學(xué)校去哪家?

        安陽(yáng)甜水井藝考文化課補(bǔ)課學(xué)校去哪家?

        2025-01-02 11:02閱讀:27 分享
        導(dǎo)語(yǔ)概要藝考生與普通文化生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和需求上存在較大差異。藝考生不僅需要掌握文化課知識(shí),還要投入大量時(shí)間和精力在專業(yè)課上。因此,校外文化課培訓(xùn)往往能提供更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和方法,以滿足藝考生的特殊需求。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常會(huì)根據(jù)藝考生的實(shí)際情況,制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)突破他們的薄弱環(huán)節(jié)。

         

        比喻修辭手法講解
        (1)比喻的特點(diǎn)及作用
        比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn),用一事物來喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關(guān)系的標(biāo)志)構(gòu)成。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵:甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物,甲乙之間必須有相似點(diǎn),否則比喻不能成立。比喻的作用主要是:化平淡為生動(dòng);化深?yuàn)W為淺顯;化抽象為具體;化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。
        (2)比喻的種類
        ①明喻。典型形式是:甲像乙。本體喻體都出現(xiàn),中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如:收獲的莊稼堆成垛,像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。”
        ②暗喻。典型形式是:甲是乙。本體喻體都出現(xiàn),中間沒有比喻詞,常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如:馬克思主義和中國(guó)革命的關(guān)系,就是箭和靶的關(guān)系。
        ③借喻。典型形式是:甲代乙。不出現(xiàn)本體,直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn),借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如:放下包袱,開動(dòng)機(jī)器。
        ④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度,運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如:層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。
        (“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度,抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點(diǎn)來描繪出荷花的美。)

         

        安陽(yáng)勵(lì)學(xué)一對(duì)一藝體文化課輔導(dǎo)班
        招生對(duì)象

        高三年級(jí)藝考學(xué)生

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        專為美術(shù)、聲樂、體育等各類藝考的學(xué)員定制文化課輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí),備戰(zhàn)高考文化課。

        一對(duì)一輔導(dǎo)

        適合學(xué)員:荒廢文化課時(shí)間較長(zhǎng),傳統(tǒng)的總復(fù)習(xí)授課形式無法滿足自身學(xué)習(xí)需求的藝考生。課程簡(jiǎn)介:針對(duì)藝考生的成績(jī)提高方案,利用多年考試研究經(jīng)驗(yàn),幫助藝考生迅速掌握高考高頻考點(diǎn)和題型,運(yùn)用勵(lì)學(xué)國(guó)際特色課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,快速掌握高考必備知識(shí)。

        個(gè)性化系列課程 讓學(xué)習(xí)更高效

        一輪同步系統(tǒng)復(fù)習(xí)
        復(fù)習(xí)規(guī)劃、明確目標(biāo)、夯實(shí)基礎(chǔ),喚醒知識(shí)點(diǎn)、完成知識(shí)體系搭建,透析易錯(cuò)點(diǎn)失分點(diǎn)等
        二輪模塊強(qiáng)化突破
        專項(xiàng)模塊集訓(xùn)強(qiáng)化突破,發(fā)現(xiàn)漏洞解決重難點(diǎn),題型總結(jié)及解題方法訓(xùn)練等
        三輪查漏補(bǔ)缺點(diǎn)睛
        考點(diǎn)匯總點(diǎn)睛,真題模擬查漏補(bǔ)缺,掌握備考技巧及歸納總結(jié),調(diào)整心態(tài)等
        集訓(xùn)班輔導(dǎo)
        高三集訓(xùn)及高考考前沖刺精品小班,適合全天需要集中輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)的學(xué)員
        藝考文化課
        主要針對(duì)美術(shù)、聲樂、表演、播音主持等藝考專業(yè)的學(xué)員,集訓(xùn)提升沖刺文化課
        綜合升學(xué)規(guī)劃
        院校目標(biāo)規(guī)劃,新高考政策、查專業(yè)、找大學(xué)、歷年數(shù)據(jù)分析等志愿填報(bào)升學(xué)規(guī)劃與指導(dǎo)

        勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)

         

        高考數(shù)學(xué)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)及解析
        函數(shù)與導(dǎo)數(shù)-抽象函數(shù)中推理不嚴(yán)密致誤
        錯(cuò)因分析:很多抽象函數(shù)問題都是以抽象出某一類函數(shù)的共同“特征”而設(shè)計(jì)出來的,在解決問題時(shí),可以通過類比這類函數(shù)中一些具體函數(shù)的性質(zhì)去解決抽象函數(shù)的性質(zhì)。解答抽象函數(shù)問題要注意特殊賦值法的應(yīng)用,通過特殊賦值可以找到函數(shù)的不變性質(zhì),這個(gè)不變性質(zhì)往往是進(jìn)一步解決問題的突破口。抽象函數(shù)性質(zhì)的證明是一種代數(shù)推理,和幾何推理證明一樣,要注意推理的嚴(yán)謹(jǐn)性,每一步推理都要有充分的條件,不可漏掉一些條件,更不要臆造條件,推理過程要層次分明,書寫規(guī)范。

         

        安陽(yáng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化校區(qū)地址

        *安陽(yáng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化旺角校區(qū)
        【校區(qū)地址】:安陽(yáng)市文峰區(qū)文峰路和東風(fēng)路交叉路口
        *安陽(yáng)勵(lì)學(xué)個(gè)性化義烏城校區(qū)
        【校區(qū)地址】文峰區(qū)德隆街和中華路交叉口
        【開設(shè)課程】:小學(xué)輔導(dǎo)、中學(xué)輔導(dǎo)、高中輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)、托福、雅思、中高考等全部學(xué)科。
        【課程時(shí)間】:根據(jù)學(xué)生時(shí)間,自由安排課程。

        學(xué)校簡(jiǎn)介

        勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn),一切以學(xué)生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。
        勵(lì)學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)教師為專職教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。成立至今,勵(lì)學(xué)個(gè)性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升,通過不懈努力和累累碩果,勵(lì)學(xué)個(gè)性化已贏得廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

         

         

         

         

         

        對(duì)偶修辭手法講解

        (1)對(duì)偶的特點(diǎn)及其作用

        對(duì)偶就是“對(duì)對(duì)子”,也稱“對(duì)仗”。它必須是一對(duì)字?jǐn)?shù)相等,詞性相對(duì),結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語(yǔ)或句子。兩句間的關(guān)系有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)和條件等。其作用有:便于吟誦,有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。

        (2)對(duì)偶的幾種形式

        ①依內(nèi)容分可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。

        正對(duì):上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。

        例如:天連五嶺銀鋤落,地動(dòng)三河鐵臂搖。

        反對(duì):上下句意思相反、相對(duì)。例如:宜將剩勇追窮寇,不可沽名學(xué)霸王。

        串對(duì):又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。

        例如:為有犧牲多壯志,敢教日月?lián)Q新天。

        ②依形式分可分為工對(duì)、寬對(duì)。

        所謂工對(duì),就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等嚴(yán)格按對(duì)仗要求;所謂寬對(duì),就是基本符合對(duì)仗要求,但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點(diǎn)。

        ③依結(jié)構(gòu)分可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。

        成分對(duì)偶。例如:山水本無知,蝶雁亦無情;但它們對(duì)待人類最公平,一視同仁,即不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑,也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

         

         

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