高考數(shù)學常見失分原因分析
運算變形能力差低級錯誤常發(fā)生
第18題錯在不能正確地利用三角形的面積公式將三條高的關系轉化為三條邊的關系,也就不能正確地判斷三角形的形狀。
第19題由于對三角式的變形公式及對數(shù)的運算法則不能正確應用,同時對化簡的要求不明確,導致在解題過程中亂用公式,越化越繁,最后半途而廢。
第23題中直線與橢圓聯(lián)立方程組轉化為一元二次方程,在表示弦的中點坐標及求兩直線交點的過程中,多處出現(xiàn)錯誤,主要反映在對式子的變形能力上存在欠缺,能力達不到,這是平時訓練的缺位造成這樣的結果。
課程內(nèi)容
1對1個性化針對提升
主要授課模式:1對1
學習目標:沖刺備戰(zhàn)高考,高考考前提升。
課程內(nèi)容:
主要包括考前學科查漏補缺、彌補知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導、專項備考訓練、歷年真題解析、模擬高考訓練、易錯點強化等;或分析考生薄弱學科及學習瓶頸,集中突破,制定嚴格學習計劃,抑制偏科,擊碎學科短板,重難點深度剖析,整體把握備考復習節(jié)奏,沖刺高考。
匯聚一批教學經(jīng)驗豐富的教師組成強大教學團隊。他們熟知學生及當?shù)亟虒W,真正做到"因地施教、因材施教”。
教師聘用嚴格
把好教學質量,每位教師都嚴格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié),層層選拔,全方面培訓。
考評機制嚴謹
完善教師考核體系,考察方式多樣。從學科知識、知識體系架構、教學教法、課堂設計、課堂試講等全方位考核。
教學體系規(guī)劃
一周兩會,從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升,打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。
多年一線教學
匯聚各地一線教師,緊貼當?shù)亟炭即缶V,真正“因材施教”“因地施教”。勵學教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡把控,保證教學教研方向
高考數(shù)學常見失分原因分析
運算變形能力差低級錯誤常發(fā)生
第18題錯在不能正確地利用三角形的面積公式將三條高的關系轉化為三條邊的關系,也就不能正確地判斷三角形的形狀。
第19題由于對三角式的變形公式及對數(shù)的運算法則不能正確應用,同時對化簡的要求不明確,導致在解題過程中亂用公式,越化越繁,最后半途而廢。
第23題中直線與橢圓聯(lián)立方程組轉化為一元二次方程,在表示弦的中點坐標及求兩直線交點的過程中,多處出現(xiàn)錯誤,主要反映在對式子的變形能力上存在欠缺,能力達不到,這是平時訓練的缺位造成這樣的結果。
*許昌南關大街校區(qū)
魏都區(qū)建設路與南關大街交叉口
*許昌銀都國際校區(qū)
魏都區(qū)文峰路與健康路交叉口
*禹州濱河校區(qū)
禹州市濱河大道中段紅雙喜家具廣場旁邊
勵學個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓,一切以學生為中心,秉承現(xiàn)代化教育理念,根據(jù)每個學生的學習情況量身定制個性化學習方案,并匹配全職學科教師進行一對一輔導。輔導課程各科全覆蓋,全方位改善學生學習素質。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學態(tài)度,激發(fā)學生學習動機,喚起學生求知欲,讓學生興趣盎然地參與到學習中去,時刻保持自主學習、快樂學習、高效學習,幫助學生全面提升。
勵學個性化輔導教師為專職教師,輔導經(jīng)驗豐富。成立至今,勵學個性化采用的教學模式已助力眾多學生取得提升,通過不懈努力和累累碩果,勵學個性化已贏得廣大家長和學生的認可。
高考數(shù)學常見失分原因分析
運算變形能力差低級錯誤常發(fā)生
如第2題復數(shù)運算,每個學生都會算,但有一批人得不到正確結果,典型錯誤是不會利用復數(shù)性質進行巧算,不能正確利用復數(shù)乘法法則進行計算。
第4題二階行列式與三角比的結合,典型錯誤是二階行列式展開中符號出錯,兩角和差的正弦公式記錯,特殊角的三角比記錯。
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