培訓(xùn):人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程
導(dǎo)語
孩子學(xué)習(xí)少兒編程需要天賦嗎?95%的家長心目中都有一個(gè)疑問:編程起碼是大學(xué)生才能學(xué)習(xí)的吧?我們孩子不知道有沒有編程天賦,也可以學(xué)習(xí)嗎?其實(shí),家長們有點(diǎn)想多了。編程所需要的邏輯思維能?也如此,?類邏輯思維能?形成關(guān)鍵期是在青少年,少?編程就是培養(yǎng)這種能?的?個(gè)途徑之?。
1、編程學(xué)習(xí)需要天賦嗎?
編程這件事,對(duì)于成年人來說,就和彈鋼琴一樣,缺乏天賦、沒有音樂細(xì)胞都沒關(guān)系。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,也可以彈到一個(gè)過得去的水準(zhǔn)。在酒吧里里彈彈背景音樂混口飯吃是可以的。但如果想要成為音樂家灌唱片那是絕無可能的事情。
簡(jiǎn)單來說,學(xué)編程就算沒天分、不喜歡,也可以學(xué)習(xí)做開發(fā),進(jìn)一個(gè)一般的公司,當(dāng)一個(gè)一般的碼農(nóng),拿個(gè)一般的工資。但進(jìn)Google等世界一流公司是不可能的,成為卡馬克那樣的頂級(jí)程序員更是想都別想。這種水平的人,在行業(yè)內(nèi)是橄欖的中間那一塊,是主流。
而青少年學(xué)習(xí)編程,和真正的編程又有很大的區(qū)別,一來青少年學(xué)習(xí)編程的主要目的是培養(yǎng)自己的思維方式。二來目前國內(nèi)的STEAM教育的探索并不是從數(shù)學(xué)課和科學(xué)課開始的,而多始于信息技術(shù)課程、編程課,不少中小學(xué)將編程課作為社團(tuán)活動(dòng)課程或者選修課,幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)編程,其重要性大大提高,涉及到高考,想不學(xué)都不行。
2、孩子會(huì)對(duì)編程感興趣嗎?
我的孩子是這塊料嗎?他會(huì)對(duì)編程感興趣嗎 ?這應(yīng)該是每個(gè)家長的疑問。
孩子的興趣和天賦需要家長去發(fā)現(xiàn),當(dāng)然這需要眼光,也需要時(shí)間。
我娃的天賦到底在哪?多少家長都是一次次試錯(cuò)試出來的,這其中的掙扎和雞血真是不忍卒讀。
我身邊就有朋友,逼孩子學(xué)鋼琴,孩子根本不喜歡,結(jié)果家長發(fā)愁,孩子也郁郁寡歡。也有家長各種興趣班報(bào)了一個(gè)遍,最后再在其中優(yōu)先發(fā)展一個(gè)。
當(dāng)然不能保證每一個(gè)孩子都能對(duì)編程感興趣,但是每一位家長都有必要讓孩子去嘗試,畢竟編程是通向未來的語言。
也許孩子不一定真的要去寫代碼、做開發(fā),但孩子們得知道這些技術(shù)、科技到底是怎么回事。需要對(duì)于事情的本質(zhì)有所了解,然后再下一步才能更好地利用這些工具去解決問題。
3、青少年學(xué)習(xí)編程有什么重要性?
青少年編寫代碼的過程跟解決數(shù)學(xué)問題很像,這兩者可以互相促進(jìn)。
編程是未來發(fā)展的起步,學(xué)編程帶來的是思維的轉(zhuǎn)變。
學(xué)習(xí)編程不一定非要做程序員,但卻能使青少年擁有全新的視角、最優(yōu)化的編程思維和創(chuàng)新能力,這都將成為青少年未來重要的軟實(shí)力。
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