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        兒童的認(rèn)知發(fā)展的幾個(gè)階段是什么

        2025-07-02 19:42閱讀:8099 分享
        導(dǎo)語(yǔ)

        兒童的認(rèn)知發(fā)展的幾個(gè)階段是什么?皮亞杰一般是將智慧的發(fā)展劃分為四大階段,①感知運(yùn)算階段(出生后至1.5歲、2歲):這一階段嬰兒只有動(dòng)作的智慧,而沒(méi)有表象與運(yùn)算的智慧。他們依靠感知運(yùn)動(dòng)的手段來(lái)適應(yīng)外部環(huán)境。這個(gè)階段的兒...


        第一階段,感知運(yùn)算階段。
        這個(gè)階段是0~2歲。在感知運(yùn)算階段是透過(guò)經(jīng)驗(yàn)和五官感覺(jué)來(lái)發(fā)展智力。我們的大腦想看想聽(tīng)想聞,盡可能地去品嘗和觸摸。首先我們要從簡(jiǎn)單的反射開(kāi)始,接著發(fā)展出我們第一習(xí)慣。4個(gè)月大的小孩,就會(huì)意識(shí)到自己的身體與以外的事物。隨著年齡的增長(zhǎng),會(huì)有意識(shí)地意識(shí)到做事。
        一個(gè)重要的里程碑就是工作記憶的發(fā)展?;蛘哒f(shuō)對(duì)于物體永久性的認(rèn)識(shí)。在此之前,媽媽給孩子看一個(gè)泰迪熊,然后馬上藏起來(lái),孩子會(huì)認(rèn)為他消失了。此后即便看不到小熊,也會(huì)認(rèn)為它是存在的。
        這時(shí)開(kāi)始對(duì)一切感到好奇,聞著花香,品的食物,聽(tīng)的聲音,與陌生人交談。為了探索更多開(kāi)始采取行動(dòng)。從坐,爬,站 走路甚至到跑,這個(gè)提升了身體的行動(dòng)能力,也帶來(lái)了認(rèn)知的發(fā)展,但仍然是以自我為中心。這意味著還是以自己的角度去看待世界。

        第二階段,前運(yùn)算階段。
        這個(gè)階段是2~7歲。這時(shí)小孩子處于符號(hào)功能和直覺(jué)思維?;孟胧挛锏拇嬖谝蚕嘈艑?shí)體的存在,因?yàn)闆](méi)有辦法運(yùn)用特定的認(rèn)知運(yùn)算。只有在前運(yùn)算階段,我們學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)并理解單詞,圖像和手勢(shì),這是代表著其他事物的符號(hào)。就比如小孩子畫(huà)畫(huà),畫(huà)的那么的不真實(shí),沒(méi)有比例。而他們的象征意義是喜歡玩角色扮演。這可以體驗(yàn)新的事物,并學(xué)到很多東西。
        4歲左右的小孩就非常好奇并且好問(wèn)。我們可以從稱(chēng)之為從原始時(shí)代到現(xiàn)在有的豐富知識(shí),但不知道如何獲得它。在這個(gè)階段的想法仍然是非常以自我為中心的。他們會(huì)認(rèn)為其他對(duì)于世界的看法是和自己一樣的。仍然不會(huì)了解會(huì)有不同的看法。

        第三個(gè)階段,具體運(yùn)算階段。
        這個(gè)階段是在7~11歲。會(huì)發(fā)展邏輯,并開(kāi)始最具體的認(rèn)知運(yùn)算。例如按特點(diǎn)的規(guī)律來(lái)排序,歸納推理的能力,開(kāi)始有守恒的概念,大腦會(huì)學(xué)會(huì)重新安排你的想法,來(lái)分類(lèi)和建立具體的運(yùn)算的心智結(jié)構(gòu)。例如可以通過(guò)做相反的事情來(lái)逆轉(zhuǎn)一個(gè)行為,為新的思維能力而倍感興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)寫(xiě)作或者是求學(xué)時(shí)??梢詫⑺麄儜?yīng)用于交流和活動(dòng)中。結(jié)果孩子就開(kāi)始更明白自己,想法和感受是獨(dú)一無(wú)二的。

        第四個(gè)階段,形式運(yùn)算階段。
        這個(gè)階段是12歲以上的人。一旦我們成為青少年就進(jìn)入了形式運(yùn)算階段,有能力的推,理性的去思考,抽象概念和假設(shè)的情景都會(huì)有。這時(shí)的認(rèn)知能力更加先進(jìn),可以理解抽象的概念。比如成功與失敗,愛(ài)與恨。
        這個(gè)階段對(duì)于身份和道德形成了更深刻的理解。我們會(huì)理解為什么人們的行為方式會(huì)這樣,結(jié)果是可以改變得更有同理心,同情心。大腦開(kāi)始進(jìn)行推理和演繹??梢詫?duì)比和陳述兩個(gè)邏輯概括。還有心理技能,使我們能夠系統(tǒng)地規(guī)劃生活,也能排出先后??梢詫?duì)于生活無(wú)關(guān)的事件作出假設(shè)。進(jìn)行哲學(xué)思考,甚至思考這件事的本身。

         

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