如何規(guī)避少兒英語學習誤區(qū)？孩子學英語，家長該做點什么呢？除了給孩子提供良好的條件，我們更應該規(guī)避一些少兒英語學習的誤區(qū)，讓孩子學英語的路途更加暢通。今天，我們聊聊孩子學英語的時候，家長們所存在的一些誤區(qū)。
片面關心詞匯量
很多家長認為，只要讓孩子多背單詞就能學好英語，這其實是一大誤區(qū)。但其實，早期英語學習更關鍵的是語言啟蒙，即語感和情景對應能力的培養(yǎng)。這個時候我們推薦從簡單的英語動畫片和分級閱讀開始培養(yǎng)孩子的語境學習能力。選擇材料一定要根據(jù)孩子興趣，不用急于加入許多新的內容。
過于強調拼寫正確性
有些家長可能常常要求老師加強單詞聽寫的練習，覺得這樣可以促進閱讀。然而，過早要求孩子機械背誦單詞不但達不到提高閱讀的目的，還容易讓孩子過早失去英語學習的興趣。
循序漸進的自然拼讀法，才是達到自主閱讀更有效的途徑。自然拼讀簡單說就是通過字母或字母組合的發(fā)音規(guī)律，達到看字讀音，聽聲拼詞的能力。
只關注語法的細節(jié)
對于語法和細節(jié)的過分關注，而沒有從英文句型結構入手來鼓勵英文寫作，容易扼殺孩子寫作表達一開始的創(chuàng)造性。
作為英語為非母語國家的學習者，關注語法是必須的。但我們也可以借鑒英美國家孩子學習英文寫作的方法。比如在學習現(xiàn)在進行時時，可以讓孩子在已有的英文基礎上，發(fā)揮想象力，想出一些有趣的動詞短語和地點短語，組合出非常好玩的句子，
忽略少兒英語學習的氛圍
對于大多數(shù)少兒英語學習，應該有學伴，應該在課堂上學。課堂不僅滿足了視覺要求，激發(fā)興趣，而且能培養(yǎng)其觀察能力，拓寬學習渠道，培養(yǎng)合作精神。教師所營造的參與，求知和寬松的學習環(huán)境給孩子提供了充分的活動和交流的機會。孩子間的互助和競爭也會激勵進取心。
在學習英語的最初，不必過于糾結孩子到底有沒有聽懂，說的語法對不對，認識了多少單詞，單詞發(fā)音對不對，只要提供充分的環(huán)境，讓學英語對孩子來說是輕松快樂的事，他就會保持這份動力。
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