孩子閱讀沒興趣？試試這個五感全開大法

都知道閱讀好，但有的家長使盡渾身解數(shù)依然搞不定不愛看書的孩子。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子不愛閱讀，是因為打開的方式不對。

“這句話什么意思？”

“剛才讀的蝴蝶怎么拼？”

“這本書是要告訴我們什么？”

這些問題是不是很熟悉？

很多家長都認為閱讀就是看書學單詞、句式，體會中心思想，提煉故事梗概。閱讀變成了“任務(wù)”，與上課、寫作業(yè)無異。孩子自然容易產(chǎn)生抗拒心理。

真正的閱讀絕不只是看書，而是調(diào)動全身感官去獲得信息和知識。

下面，我們就以安東尼·布朗的著名繪本《My Mum》為例，看看閱讀時都可以調(diào)動哪些感官。

01視覺

一幅畫面出現(xiàn)，不要急著講故事，而是先用眼睛去觀察。

書里出現(xiàn)了什么？

她是什么樣子的？

她在做什么？

猜猜她是誰？

觀察畫面的整體輪廓和細節(jié)來推斷人物。還可以聯(lián)系實際生活，她像身邊的哪個人？那么是她嗎？

閱讀提高的是孩子捕捉信息的能力。所以，一頁繪本不能囫圇吞棗一樣地草草翻過，而是帶著好奇心去探索發(fā)現(xiàn)。

當孩子說了答案，問問她推斷的原因，不用直接說“對錯”?？梢砸廊坏踔⒆拥奈缚冢^續(xù)閱讀。

02聽覺

“哇，這本書有聲音欸，你能聽到他們在說什么嗎？”

“天使的歌聲是什么樣的，你猜她在唱什么？”

“這只獅子怎么發(fā)脾氣了？她在吼什么？”

閱讀變成了聲音模仿秀。

推測媽媽變身不同形象的場景、原因，以及她發(fā)出的聲音。甚至找到一些相關(guān)的音樂、獅子吼的聲音，仔細去感受模仿。

孩子“聽到”的聲音，很可能就是家長平時對孩子說的話哦~

閱讀增強的是孩子感知情緒的能力。有節(jié)奏的音樂和韻律可以幫助孩子找到呼吸和心臟跳動的完美配比。

聽聽這頁書，您和孩子都了解一下彼此的感受吧。

03觸覺

原來媽媽是可以變身的。

瞧，她變成蝴蝶飛到天上去了。飛起來是什么樣的感覺呢？

用小扇子輕輕扇扇，原來飛起來有風吹過是這樣的。有點涼，好像頭發(fā)會飄起來。誒呀，風變大了，有點飛不穩(wěn)。

媽媽又變成了沙發(fā)。

坐在沙發(fā)上，軟軟的，很舒服，還能打個滾。

閱讀是語言表達的基石。

把一個概念比喻作他物，利用觸覺的感受去形容，不僅便于語言概念的構(gòu)建，還能豐富語言表達形式。

很快，您就發(fā)現(xiàn)，每個孩子都是詩人。

04味覺

媽媽又做了什么好吃的？我們來嘗一嘗。

紅色的心形蛋糕是什么味道？

綠色那個呢？

媽媽平時還會做什么？

這一次，繪本有了味道，酸甜苦辣咸都能品嘗出來。

閱讀是從現(xiàn)實信息通往想象世界的橋梁。

想象力從來不是憑空出現(xiàn)的，它要在豐富現(xiàn)實信息的基礎(chǔ)上加工而成。而閱讀就是一個從具體信息衍生出無窮想象的工具。

例如，孩子吃過紅色辣椒、蘋果、西瓜……他就可能會形容紅色的食物是辣的、甜的等等。這看起來是基本的能力，但是多次的體驗過后，想象就會越來越豐富。

05情感

有的家長說，即使我知道了這些閱讀方法，但是我不能用純英語來和孩子交流這么多。

親子閱讀主要是幫助家長與孩子建立良好的親子聯(lián)結(jié)，引導親子溝通，發(fā)現(xiàn)家庭問題。

如果孩子說很少吃媽媽做的飯，如果孩子說媽媽大吼時我會發(fā)抖，如果孩子說媽媽抱我時比躺在沙發(fā)上還舒服，您有什么感覺呢？您會怎么回應(yīng)？

這個問題只能留給您自己去感知、探索了。

所以，您可以根據(jù)自己的英語水平來選擇跟孩子閱讀、交流，也可以借助有聲讀物等工具。即使中間英文遇到了障礙，使用中文也是沒問題的。

始終不要忘記，閱讀是讓您和孩子的身心都感到愉悅。