這個(gè)問題想必困擾了大部分家長，我們的小學(xué)員Tracy的媽媽也同樣被這個(gè)問題困擾，Tracy在一家機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了年齡英語，她在課堂上他能與老師流利對話，但是到了實(shí)際生活中卻很難和外國小朋友交流，這是為什么呢？

Tracy已經(jīng)學(xué)英語兩年了，活潑開朗的她在課堂上與老師對話自如流利，回家也時(shí)不時(shí)唱首童謠，來段Rap，所以一直以來媽媽對她的學(xué)習(xí)效果比較滿意。

但是，前段時(shí)間Tracy參加了一個(gè)游戲沙龍，在與外國小朋友進(jìn)行簡單交流的時(shí)候，她卻聽不懂說不出了，這是為什么呢？往日那個(gè)口語流利的Tracy去哪了？

這是因?yàn)?，Tracy在英語學(xué)習(xí)中，過度使用了“主題式對話學(xué)習(xí)法”。

即教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)日常生活情景，使用固定交流句式，孩子進(jìn)行模仿。

一堂課下來，孩子就能夠熟練“交流”。

然而，與其說是交流，不如說是背誦。Tracy其實(shí)只是記住了課堂上的幾句話而已。

到了現(xiàn)實(shí)生活中，交流的方式千變?nèi)f化。僅僅是見面的問候語，就有十幾種表達(dá)方式。

How are you?

Nice to meet you！

Nice to see you again！

How have you been?

Long time no see！

How is it going?

How’s everything with you?

Hi! Are you having fun?

……

同樣的語義，一旦換了表達(dá)方式，孩子就不懂了。

所以，打破固定句式，采用螺旋式課程來學(xué)習(xí)才能夠幫助孩子學(xué)習(xí)多樣化的表達(dá)。

螺旋式課程

杰羅姆·布魯納（美國教育心理學(xué)家，認(rèn)知心理學(xué)家）認(rèn)為：在不同的階段，課程內(nèi)容會(huì)不斷地重復(fù)出現(xiàn)，但是這些重復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容難度不斷加深，符合孩子的年齡特點(diǎn)。

出去旅行的時(shí)候，如何表達(dá)“一路上很顛簸“呢？

當(dāng)然，你可以直白地講：“The car bumps all the way.”

但是，它還有其它的表達(dá)方式哦~

你可以說：“The people on the bus go up and down”。

是不是非常的生動(dòng)形象，坐在車?yán)?ldquo;上上下下“的就是顛簸啦！對于三四歲的小朋友來說，輕松就理解了。（邁格森幼兒一級(jí)別教材   The Bus）

你還可以說：“It was a very bumpy ride”。語言加以潤色，引入新的單詞bump。（邁格森幼兒二級(jí)教材 Family Vocation）

同樣的語義，不同年齡階段的英語表達(dá)方式卻不同。孩子既領(lǐng)略了語言的美妙，也豐富了理解與表達(dá)。長期積累下來，不用再擔(dān)心換了表達(dá)方式就聽不懂的問題。

幼兒階段，使用圖畫書讓孩子整體感知語句表達(dá)。而到了少兒階段，就可以進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)。

例如，找出同義詞。Loud、noisy與deafening，都可以表示聲音很大的意思，但是他們的使用場景又不盡相同。（邁格森少兒三級(jí)  How Music Makes Us Feel）

此時(shí)，您是不是想給孩子解釋了。

——loud表示聲音很大，noisy表示噪音，deafening表示震耳欲聾。

這樣一解釋，孩子在英語表達(dá)中又會(huì)遇到障礙。

因?yàn)?strong>英語單詞并不能和漢語一一對應(yīng)，轉(zhuǎn)化有難度，并且英漢轉(zhuǎn)化時(shí)大腦需要進(jìn)行兩次解碼（情景-中文-英文），交流反應(yīng)速度變慢。

因此，在進(jìn)行同義詞區(qū)分時(shí)，最好通過大量閱讀，在語篇中獲取信息，以英英釋義來建立單詞意思和意思之間的關(guān)系，而不是翻譯。

相信，經(jīng)過幼兒期的整體語言語義感知和少兒期的系統(tǒng)練習(xí)，孩子能夠掌握多樣化的英語表達(dá)，交流輕松無障礙。

親子活動(dòng)小貼士

除了螺旋式的課堂學(xué)習(xí)，您在家里也可以通過一些英語小游戲來幫助孩子學(xué)習(xí)多樣化表達(dá)。

1. 偵探大搜查

找出家中英文藏書，看看哪些是相同的語境、同義的表達(dá)。

幼兒期的小朋友可以用繪畫和口語來表達(dá)，少兒期及以上的孩子就能夠開始嘗試思維導(dǎo)圖和拼寫了。

2. 你來比劃我來猜

家長以實(shí)物和動(dòng)作來表達(dá)，請孩子嘗試用英文的單詞或者語句來描述家長在做什么。

3. 30天主題閱讀挑戰(zhàn)

與孩子討論，商定一個(gè)他喜歡的閱讀主題，例如“度假”、“海洋”等，找出相關(guān)的文章與書籍進(jìn)行閱讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多相似內(nèi)容的不同表達(dá)方式。

這是一個(gè)整體輸入和學(xué)習(xí)的過程。

家庭的閱讀游戲是對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴(kuò)展，以豐富多樣的英文輸入和快樂閱讀為目標(biāo)，所以，您和孩子都要以輕松地心態(tài)來進(jìn)行哦~