語言能力是孤獨(dú)癥兒童康復(fù)項(xiàng)目中的重要核心。今天小編就為大家獻(xiàn)上一篇孤獨(dú)癥兒童語言訓(xùn)練方法集，這些方法非常適合家長(zhǎng)在家里對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

1.大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童缺乏眼光對(duì)視

叫其名字好似沒聽見，無任何反應(yīng)。我們可以將小孩子放在大人腿上，大人坐在椅子上，使孩子和大人面對(duì)面，然后大人可以在自己的面部戴上不同的面具，以引起孩子的注視，開始可以是瞬間的注視，只要孩子去注視你，就給予食物的強(qiáng)化，這樣不斷刺激，以使孩子注視你的時(shí)間從開始的幾秒鐘漸漸延長(zhǎng)至幾分鐘，增強(qiáng)孩子與你眼光對(duì)視的時(shí)間，以給接下來的對(duì)視交往訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。

2.在孩子學(xué)會(huì)某些單音以后

要不斷鞏固這些已掌握的音節(jié)，同時(shí)還要輔助孩子使用簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如用眼光或用手指表達(dá)自己的要求，因?yàn)樵跊]有足夠的口語能力之前，他要表達(dá)自己的要求，想要做某些事情或要某種物品，需要配合手勢(shì)語言完成，這時(shí)父母要切記，孩子有需要拉你時(shí)，首先要提醒孩子先注視你，再用手去指出他所要的東西，然后口型模仿發(fā)音，千萬不要憑你的經(jīng)驗(yàn)看出孩子的要求，或孩子一哭一鬧就滿足，孩子有要求正好是訓(xùn)練發(fā)音的好機(jī)會(huì)，你要用孩子已掌握的音節(jié)去問孩子是要?還是不要?是這個(gè)還是那個(gè)?讓孩子選擇，并給予一定的手勢(shì)或身體輔助，然后強(qiáng)化已掌握的音節(jié)，再去滿足孩子的要求。即讓孩子發(fā)出某種聲音，有時(shí)這種聲音能夠保留下來。

3.單詞訓(xùn)練

先以名詞訓(xùn)練為主而且一定是孩子看得見摸得到的東西，如讓孩子邊指邊認(rèn)，可能開始發(fā)音不夠準(zhǔn)確，但不要操之過急，如教孩子指認(rèn)家庭成員，可以是照片上的家庭成員，如爸爸，媽媽，外公，外婆等等，再以后辨認(rèn)常見的生活用品，如電視，鐘表，桌子，椅子，暖氣，空調(diào)，衣服，褲子，毛巾等等，只要是孩子指對(duì)就一定要給予食物或語言的強(qiáng)化獎(jiǎng)勵(lì)。

選擇物品：從三個(gè)常見物品中選擇其一，并講出正確的名稱，盡量給孩子創(chuàng)造情景氛圍，如：要帶孩子外出，拿出三個(gè)物品讓孩子選擇，一是毛巾，一是枕頭，一是鞋，讓孩子選擇外出怎樣才能去?如孩子選擇正確，外出需要穿鞋，并能準(zhǔn)確叫出名稱，說明孩子已經(jīng)將物品與外出建立了聯(lián)系，以后進(jìn)行多項(xiàng)選擇，提高孩子的認(rèn)知水平及語言表達(dá)能力。

4.呼吸練習(xí)

首先要訓(xùn)練呼吸器官，在此基礎(chǔ)上使孩子能夠更好的使用呼吸器官來控制說話時(shí)的氣息。如我們教孩子吹蠟燭。如點(diǎn)燃一支小紅蠟燭，放在孩子面前，開始讓孩子去模仿大人吹的動(dòng)作，將蠟燭適當(dāng)離孩子近一點(diǎn)，大約20公分左右，當(dāng)他在使勁吹氣時(shí)，可能會(huì)夾雜一些聲帶的雜音，父母要及時(shí)給予肯定并做出夸大的動(dòng)作，讓孩子去模仿，可以把嘴巴張得大大的，并且使聲帶振動(dòng)，發(fā)出啊(a)……撲(p)的聲音，再將難度加大，距離拉遠(yuǎn)。訓(xùn)練中，不斷輔以強(qiáng)化物及語言提示。既訓(xùn)練了呼吸又可以過渡到簡(jiǎn)單的發(fā)音。(還可以讓孩子吹口琴，吹哨子，吹紙片，吹氣球和吹熱水等等)

5.提高孩子的觸摸能力

并通過觸摸不同物體，認(rèn)識(shí)理解物品的特征，名稱等。如把幾件不同的物品放在一個(gè)布口袋中，通過孩子的觸摸，手感，分辨不同的物品，并逐漸發(fā)出不同的音節(jié)，如布口袋中放入一小瓶娃哈哈，一個(gè)乒乓球，一把小牙刷，一元硬幣讓孩子先去摸一摸，再分別看一看實(shí)物，然后分別拿出不同的物品，發(fā)出不同的單音，如娃，球，錢等名稱。要讓他按照自己的意愿去選擇。

當(dāng)他想到戶外玩的時(shí)候，一邊是爸爸，一邊是媽媽，讓孩子選擇對(duì)象并發(fā)出單音，做出相應(yīng)動(dòng)作，如拉著爸爸的手發(fā)“爸”，并將爸爸拉出戶外方向，說明孩子已經(jīng)掌握了相關(guān)單音。再比如一邊是媽媽抱抱的聲音，一邊是爸爸舉高高的聲音，這時(shí)也一定讓孩子發(fā)出“高”的音再去滿足。

6.疊音的訓(xùn)練

我會(huì)叫爸爸和媽媽：分別準(zhǔn)備一張爸爸和媽媽的照片，讓孩子與爸爸或媽媽面對(duì)面，或讓孩子坐在爸爸或媽媽的腿上，逗引他看著爸爸或者媽媽的臉，雙唇緊閉，然后發(fā)出輔音“b”或者“m”的聲音，然后輔以“a”的聲音，分別組成爸爸或媽媽，要反復(fù)練習(xí)，快速讀連續(xù)讀，讀正確時(shí)要親吻愛撫孩子，以加深對(duì)疊音的理解。

大量的生活物品配對(duì)，對(duì)物品進(jìn)行分類訓(xùn)練，如媽媽，爸爸，寶寶的生活用品分類：毛巾，牙刷，服裝用品分類：衣服，褲子，襪子，鞋，以及書包等等，邊分類邊教孩子認(rèn)讀，仿說，以提高對(duì)物品的認(rèn)識(shí)理解，豐富孩子的語言詞匯。

7.模仿大人的動(dòng)作

如張大嘴發(fā)“阿---”的聲音，讓孩子模仿漱口的動(dòng)作，把水含在嘴里，頭上仰，在靠近喉部的地方使水在口腔中轉(zhuǎn)動(dòng)。給孩子吃一點(diǎn)堅(jiān)硬耐磨的食物，如牛肉干，紅薯干，牛皮糖等等，加強(qiáng)孩子的咀嚼及口腔，頰部的功能運(yùn)動(dòng)。

8.模仿各種生活中能聽見的聲音

如汽車?yán)嚷?，火車?guó)Q笛聲，敲鼓聲，上課的鈴聲，下雨的打雷聲，刮風(fēng)聲，哭聲，笑聲或者各種動(dòng)物的叫聲，如烏鴉的叫聲，狗貓牛等等的叫聲，有條

以幫助，鞏固對(duì)不同食物，水果及飲料名稱的理解。如通過游戲?qū)⒁恍┏３缘乃麥?zhǔn)備好，然后用布條蒙上孩子的眼睛，分別給孩子吃不同的水果，如吃蘋果，讓孩子摸一摸蘋果是圓的，有一個(gè)柄，咬一口，吃起來是甜的，邊吃邊問孩子是甜的?還是苦的?并讓孩子輔以表示動(dòng)作，點(diǎn)頭表示甜，搖頭表示苦，邊吃邊訓(xùn)練發(fā)音，tian甜,ku苦等等，逐漸舉一反三，讓孩子接觸酸的，咸的，辣的食物，以提高對(duì)不同味道的理解。