一、積極

我對自己的第一個要求是“積極”。“積極”這種態(tài)度，真的是太好了。我的班主任第一學期送給我們四個字便是“滿腹激情”。對于學習來說，“積極”就是想學習。想學習，自然便有了端正的學習態(tài)度，久而久之變也有了正確的學習方法。

所以，“積極”，是所有學習方法的先決條件。被逼著學習的同學，自然很難形成很好的學習方法和成績。對待學習要積極，對待挫折要積極，對待人生也要積極。

有人把學習分為三個境界，樂學、好學和苦學，這里面沒有包括那種被逼著學習的可憐蟲，大體上都可以算是積極地。“樂學”是最高的境界，也是最少人能夠做到的一種。我的理解，就是學習的時候能汲取到學習本身的樂趣，這需要慢慢引導(dǎo)與熏陶，并且自己有一顆足夠易感與深邃的心靈 ，所以極難修煉，達到此地步者，大多都可以成為有成就的學者專家什么的。“好學”，“好”一定是發(fā)自內(nèi)心的，比如說是為了一個理想來學習，那么學習的時候也就有了動力，這也是一種積極的態(tài)度。“苦學”者，大抵是認識到不學不行，就學了，這種境界獲得的快樂最少，雖然有些悲哀，但也算是自己去學的，所以也能有所成就。我認為自己處于這種境界。

二、沉穩(wěn)

有了積極是好的，但只有積極一定是不夠的。積極有時會導(dǎo)致興奮，興奮會導(dǎo)致忘形，忘形就要付出代價。我們都還是小孩子，小孩都會這樣。我就吃過這虧，老師批評，同學嘲笑都沒什么大關(guān)系，但其代價多半是成績上的。

這世界，來自物質(zhì)上的干擾，也會導(dǎo)致努力必獲得好的回報，這就要求要有一個極好的自制力和心理承受能力。我曾經(jīng)有一同桌，其腦超聰明，學起來效率驚人，可總意氣用事，極易受到各方面因素干擾，所以分數(shù)出來后他總是只好干生氣。

所以我對自己的第二個要求是“沉穩(wěn)”。“沉穩(wěn)”者，應(yīng)用到學習中來，就是能踏踏實實地把任務(wù)完成好，并且有一貫的恒心。其實，進入中學以后，老師不再像小學那樣嚴格控制檢查各種作業(yè)和學習任務(wù)，學習要完全靠自己了。所以即使是再好的學校，目前能認認真真地把學習任務(wù)和作業(yè)完成得很好的同學都是極少數(shù)，聽起來很不可思議，但這是我們身邊的事實。

三、細致和高效

接下來我想談的是“細致”和“高效”。細致者，是想成大器者必備品質(zhì)，尤其對于被應(yīng)試制度摧殘的中國學生。細致就是要一絲不茍，抓住一節(jié)，其實這也是踏實、嚴謹?shù)囊粋€表現(xiàn)。

　“高效”，在激烈競爭中的必備品質(zhì)。相同的時間，能學得比別人的多，學得比別人好，這就是大大的優(yōu)勢。

　“踏實”“細致”，這都是要自己約束自己的問題，需要慢慢培養(yǎng)，不害怕困難，禁得起考驗。“高效”，則需要不斷去摸索，找到最適合自己的路子。