1. 慣性記單詞

這種方法是孩子常用的。這是用肌肉記憶和慣性幫助孩子下意識地記住單詞，說了很多單詞后，不用記憶就可以憑感覺拼寫單詞。

但是要達到這樣的效果需要很長時間的拼寫，很多孩子可能無法克服長時間枯燥的拼寫練習，所以這種方法的效果其實是有限的。

2. 通過聽音來記住單詞

這種方法主要有助于記住單詞的拼寫和發(fā)音。它有兩種實現(xiàn)形式。

第一種是單詞聽寫最常見的形式，也是課堂上幫助學生記憶單詞最常用的形式。這個主要檢查孩子單詞的完整拼寫，這有助于孩子在測試中、在詞匯題和作文題中不犯拼寫錯誤。

第二種有很多形式，如聽英文歌曲，聽英文錄音，看英文電影等等。這些形式不要求學生記住單詞的拼寫，而是記住單詞的發(fā)音，通過聽來學習閱讀和說話。

這種形式不僅可以幫助孩子記住單詞的發(fā)音，還有助于提高孩子的聽力和口語表達能力。

3.理解和記憶單詞

這種方法有兩種實現(xiàn)形式。

第一種是把單詞放在一個句子里，并理解它。這種方法主要是用來記憶單詞的意思。很多孩子在記憶單詞的時候往往會誤入一個錯誤，那就是只背單詞，所以孩子總是背了又忘，忘了再背。

這是因為孩子很難把一個單詞和它的意思聯(lián)系起來，這種死記硬背的方法不能給孩子提供單詞和單詞意思之間的邏輯關系，既費時又容易忘記。

所以我們可以把單詞放在一個句子里，給孩子一個情境，通過記住情境來幫助孩子理解句子里單詞的意思。

換句話說，我們應該記住含有這些單詞的句子，這樣下次看到這個單詞的時候，我們就會想起這個句子，通過這個句子的意思，我們就會回憶起這個單詞的意思。

第二種是通過做題來幫助孩子記住單詞的各種形式，如在詞匯運用中往往會考查一些單詞的復數(shù)形式、動詞的過去時態(tài)、- ing形式等等。這些變化我們可以概括總結，但是需要通過做題來記憶。