面對(duì)中考復(fù)習(xí)，很多初三學(xué)生都會(huì)選擇多做題。為了提升知識(shí)的運(yùn)用能力，是要做題，但是不要只追求做題數(shù)量，而是要追求做題的質(zhì)量。初三學(xué)生需要明白，糊糊涂涂做三套，不如明明白白做一套。只追求數(shù)量，什么問題都模棱兩可，做題越多就會(huì)越糊涂。

初三學(xué)生需要告訴自己，做題時(shí)，對(duì)于老師精心組合的題、自己平時(shí)害怕的題、容易出錯(cuò)的題要精做，用多種方法做，全方位地“透視”，有把握的題目而且做過多遍的題目就可以選擇不做。相當(dāng)一部分初三學(xué)生學(xué)習(xí)只顧把焦點(diǎn)放在所謂的重點(diǎn)上，卻沒有發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)漏洞百出，考出低分也就不足為奇了。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上做到不斷提煉、總結(jié)和歸納，把很多東西聯(lián)系在一起就有了新的體驗(yàn)。

對(duì)待學(xué)習(xí)不管千法、萬法，能夠落實(shí)好才是好法。初三復(fù)習(xí)每一步都離不開知識(shí)的落實(shí)，哪位同學(xué)知識(shí)落實(shí)得好，將來在中考中的收效就比較大。初三學(xué)生需要要經(jīng)常性地進(jìn)行歸納，沒有知識(shí)的歸納總結(jié)，就沒有知識(shí)的落實(shí)。每次練習(xí)和考試的失誤，要認(rèn)真總結(jié)，一定要避免簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤重復(fù)地犯。

初三學(xué)生對(duì)疑難問題和錯(cuò)誤要隨時(shí)記錄，一定不能輕易放過。一時(shí)解決不了的問題，可以先記下來以后解決。初三學(xué)生經(jīng)常性地反思自己的錯(cuò)誤，才能使自己的弱項(xiàng)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)，劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，否則問題得不到解決，學(xué)習(xí)成績(jī)就很難得到提高。做題效率的提高，很大程度上還取決于做題之后的過程，對(duì)于做錯(cuò)的題，初三學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣做題效率就會(huì)高得多。

隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生自身的作用就越來越大，這就是為什么同一個(gè)老師教的班級(jí)，不同的同學(xué)成績(jī)差別依然很大的原因。中考復(fù)習(xí)，初三學(xué)生經(jīng)過自己頭腦的獨(dú)立思考，可以自覺靈活地分析問題和解決問題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)技能的掌握，這樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

初三學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考后，問題仍然不能解決，可請(qǐng)教老師和同學(xué)。與老師和同學(xué)開展問題討論，是打開思路、解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。但是初三學(xué)生需要養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，不要過多地依賴同學(xué)和老師。初三學(xué)生需要明白，老師講的題、與同學(xué)討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯(cuò)后改正過來的題便不易忘記。

有些學(xué)生學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去。對(duì)于學(xué)習(xí)，初三學(xué)生需要明白：每天學(xué)習(xí)7個(gè)小時(shí)，再休息放松1個(gè)小時(shí)，其效果要優(yōu)于8個(gè)小時(shí)全用于復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)之余可以適當(dāng)休息，但是初三學(xué)生切記不能選擇玩電腦上網(wǎng)來調(diào)節(jié)大腦，因?yàn)橥骐娔X或上網(wǎng)容易上癮，容易抑制已掌握知識(shí)的發(fā)揮。

初三學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，需要合理分配時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題抓住典型，這樣，中考總復(fù)習(xí)才能“事半功倍”。