杭州金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
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培訓(xùn)：少兒感統(tǒng)訓(xùn)練-專注力-少兒體能-情感力-邏輯訓(xùn)練
對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)方面的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為孩子長(zhǎng)大一些就好了，實(shí)際上并不是如此。所以遇到孩子感統(tǒng)方面的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該盡快的對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，讓孩子能夠改善現(xiàn)狀，杭州金色雨林自從成立以來(lái)，幫助了很多感統(tǒng)方面出現(xiàn)問(wèn)題的小朋友改善，孩子們的變化都很大，這也讓老師們積累了很多經(jīng)驗(yàn)。
杭州金色雨林感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練培訓(xùn)班，主要講解什么是感覺(jué)統(tǒng)合，如何對(duì)感統(tǒng)失調(diào)的孩子帶來(lái)幫助！
上課目標(biāo)：通過(guò)群體游戲幫助孩子建立規(guī)則感，增加集體融入感。
上課內(nèi)容：情商游戲、繪畫(huà)心理、沙盤(pán)游戲等多種教學(xué)手段育者。
少兒感統(tǒng)一對(duì)一訓(xùn)練班詳情
1.一對(duì)一認(rèn)知訓(xùn)練
注重把腦認(rèn)知的個(gè)案教學(xué)作為重要手段，針對(duì)兒童學(xué)習(xí)問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)專注力、記憶、語(yǔ)言、概念等思維能力進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練，具有極強(qiáng)的針對(duì)性。
2.一對(duì)一語(yǔ)言訓(xùn)練
針對(duì)兒童的言語(yǔ)與語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估，由專業(yè)老師一對(duì)一訓(xùn)練，根據(jù)孩子的個(gè)體需要，分別包括口部訓(xùn)練、構(gòu)音訓(xùn)練、常用詞語(yǔ)訓(xùn)練、會(huì)話能力訓(xùn)練、語(yǔ)言理解訓(xùn)練、交際用語(yǔ)訓(xùn)練等進(jìn)階式語(yǔ)言訓(xùn)練，增強(qiáng)兒童語(yǔ)言發(fā)展，促進(jìn)其社會(huì)交往能力。
3.一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練
通過(guò)各種特殊器材，用游戲化活動(dòng)使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合測(cè)評(píng)后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對(duì)一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，專業(yè)的訓(xùn)練幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問(wèn)題。
視知覺(jué)失調(diào)
存在視知覺(jué)失調(diào)的兒童往往可以長(zhǎng)時(shí)間的看電視，卻不能順利的閱讀，經(jīng)常錯(cuò)字、漏字、添字等現(xiàn)象，或者在寫(xiě)字時(shí)經(jīng)常性的部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯(cuò)題或抄漏題。視覺(jué)跳動(dòng)是嬰兒的本能反應(yīng)，隨著年齡的增加和活動(dòng)范圍的增加，嬰兒的視覺(jué)會(huì)逐漸的成熟，但自閉癥兒童的視覺(jué)往往不穩(wěn)定，很難長(zhǎng)時(shí)間的將注意力盯在一個(gè)物體上。
聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)
具有聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，丟三落四，經(jīng)常忘記父母或者老師的話。幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力一般較弱，所以受不了大聲的刺激，長(zhǎng)期處在嘈雜的環(huán)境中，可能會(huì)讓兒童在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我保護(hù)膜，久而久之就可能會(huì)造成聽(tīng)力不佳，容易忘卻，脾氣古怪等特點(diǎn)，自閉癥兒童表現(xiàn)得尤為明顯。
洶涌而來(lái)的新生代，帶來(lái)了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長(zhǎng)們焦慮的身影與孩子無(wú)力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。為此，金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行!
金色雨林作為兒童學(xué)習(xí)能力的倡導(dǎo)者，銳意進(jìn)取，進(jìn)一步優(yōu)化綜合學(xué)習(xí)力的課程，以最新的腦科學(xué)研究成果為依托，深化課程內(nèi)涵，豐富訓(xùn)練體驗(yàn)，幫助每一個(gè)金色雨林的孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)孩子積極參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉優(yōu)良品格。
10歲孩子感統(tǒng)失調(diào)的三種訓(xùn)練方法：
方法一：創(chuàng)造快樂(lè)的環(huán)境
10歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始上學(xué)，接受考試導(dǎo)向的教育，接觸自然的機(jī)會(huì)更少。父母在孩子的日常休息時(shí)間，帶孩子出去看外面的世界，了解更多的知識(shí)，不能局限于課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，我們可以帶孩子去農(nóng)田，教他們了解蔬菜和水果。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們將在課堂上獲得不同的知識(shí)，并增加父母和孩子之間的互動(dòng)。回到家庭后，父母雙方都應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、快樂(lè)、快樂(lè)、放松的環(huán)境。讓孩子們感受到日常生活的幸福，從而解決感覺(jué)障礙的問(wèn)題。
方法二：與孩子玩游戲
父母應(yīng)該放下長(zhǎng)輩的心理優(yōu)勢(shì)，與孩子交朋友。10歲兒童的智力和心理已經(jīng)開(kāi)始像成熟階段一樣發(fā)展。在此期間，父母不能過(guò)分要求或批評(píng)孩子，這會(huì)引起孩子的叛逆心理。感覺(jué)障礙的孩子會(huì)更敏感，所以父母應(yīng)該更加注意自己的態(tài)度，那么如何訓(xùn)練10歲孩子的感覺(jué)障礙呢。游戲是打開(kāi)孩子心靈的有效工具。通過(guò)游戲更容易與孩子的心理交流和對(duì)話。例如，父母可以和孩子一起模仿小動(dòng)物，讓孩子更好地了解小動(dòng)物，這不僅可以培養(yǎng)孩子的愛(ài)，還可以培養(yǎng)孩子的身體協(xié)調(diào)。
方法三：緩解孩子的情緒
大多數(shù)父母會(huì)想到一個(gè)10歲的孩子的情緒障礙？它不會(huì)影響日常生活。事實(shí)上，情緒障礙會(huì)影響孩子的情緒，導(dǎo)致一些過(guò)度的行為。10歲的孩子已經(jīng)有了行為能力，他們會(huì)情緒不穩(wěn)定，突然生氣，甚至攻擊他人。這種行為可以被視為情緒障礙。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法——聽(tīng)覺(jué)
家長(zhǎng)可以有意識(shí)的讓孩子幫忙傳話，例如幫助媽媽跟爸爸說(shuō)今天需要買(mǎi)什么東西，或者幫助父母跟他人傳遞或轉(zhuǎn)述一些事情，家長(zhǎng)可以觀察一下孩子是否傳遞重點(diǎn)內(nèi)容，就算孩子說(shuō)錯(cuò)了，也要先表?yè)P(yáng)好的地方再耐心指出錯(cuò)誤，這種感統(tǒng)訓(xùn)練的方法可以鍛煉孩子的聽(tīng)覺(jué)記憶力。
兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法——視覺(jué)
七巧板是一種很好鍛煉視覺(jué)記憶力、圖像認(rèn)知能力和想象力的方法，先讓孩子熟悉七巧板每個(gè)圖案的涂點(diǎn)，再根據(jù)圖紙擺拼出一樣的圖形，等掌握一定拼接技巧后，也可以嘗試讓孩子自己發(fā)揮想象力隨意拼圖。
感覺(jué)統(tǒng)合能力是孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)這些簡(jiǎn)單有效的兒童感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法可以提升綜合能力，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中減少更多阻礙，保持良好的注意力、記憶力，從而提升學(xué)習(xí)效率。
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*觸覺(jué)感統(tǒng)訓(xùn)練方法家長(zhǎng)煩請(qǐng)收藏
*實(shí)用的家庭感統(tǒng)訓(xùn)練方法整理介紹
金色雨林作為一家持續(xù)關(guān)注兒童健康成長(zhǎng)的研究及訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，學(xué)校秉持初心，始終聚焦兒童成長(zhǎng)，圍繞兒童能力培養(yǎng)、鉆研兒童成長(zhǎng)訓(xùn)練、探討家庭教育發(fā)展，不斷引領(lǐng)洞察，厘清兒童青少年身心健康成長(zhǎng)前路，探尋身心健康融合的新范式。如果想了解更多杭州金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容以及杭州金色雨林地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！
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