上高三沖刺班重要體現(xiàn)在那些方面?

一，時間方面。高三沖刺班對于學(xué)生來說，跟著這樣的班來學(xué)習(xí)，時間的利用率會更高。就目前的情況來看，因為疫情耽誤了不少的時間，學(xué)生復(fù)課時間并不長，老師的教學(xué)節(jié)奏已經(jīng)被打亂，到了高考前是否能按計劃完成復(fù)習(xí)計劃，可能都是一個未為可知的事情。難道家長敢拿自己孩子的高考去賭嗎?相信沒有哪個家長會這樣做的，因此通過高三沖刺班來幫助學(xué)生將逝去的時間往回追一追，就成為了許多家長的不二之選了。

二，方法方面。雖說學(xué)習(xí)講究個循序漸進(jìn)，許多學(xué)習(xí)的方法老師愿意進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)，但是那是在時間充足的情況下，而目前對于高三學(xué)生來說，較缺少的估計就是時間了，所以許多方法已經(jīng)無法讓學(xué)生自己去摸索了，老師只能是直接將方法教給學(xué)生了。雖說這樣的教學(xué)有的弊病，但是卻是目前應(yīng)對高考較好的辦法了。學(xué)生掌握了這些方法之后，學(xué)習(xí)的效果會的表現(xiàn)出來。

三，效果方面。上過高三沖刺班的學(xué)生，不要說完全的堅持下來，只要堅持一段時間自己就會有很大的感覺了，覺得自己的進(jìn)步真的是太快了。

主要授課模式：1對1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：沖刺備戰(zhàn)高考，高考考前提升。
課程內(nèi)容：
高考考前輔導(dǎo)：主要包括考前學(xué)科查漏補缺、彌補知識盲點、考綱重難點精講、考前串講、系統(tǒng)梳理、解題技巧規(guī)范、考前心理疏導(dǎo)、專項備考訓(xùn)練、歷年真題解析、模擬高考訓(xùn)練、易錯點強化等；或分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸，集中突破，制定嚴(yán)格學(xué)習(xí)計劃，抑制偏科，擊碎學(xué)科短板，重難點深度剖析，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，沖刺高考。

高考備考 全力以赴
8-9月
開學(xué)調(diào)整、回歸教材課本、提前夯實基礎(chǔ)
9-次年1月
一輪扎實復(fù)習(xí)、課本教材為主、考點考綱解讀
2-4月
二輪專題模塊強化、重難點突破、歷年試卷精講
1月-高考前
藝考生文化課、集訓(xùn)沖刺輔導(dǎo)
5月-考試前
三輪考前沖刺、高頻考點梳理、技巧心理調(diào)整

匯聚一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師組成強大教學(xué)團(tuán)隊。他們熟知學(xué)生及當(dāng)?shù)亟虒W(xué)，真正做到"因地施教、因材施教”。
教師聘用嚴(yán)格
把好教學(xué)質(zhì)量，每位教師都嚴(yán)格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓(xùn)。
考評機制嚴(yán)謹(jǐn)
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學(xué)科知識、知識體系架構(gòu)、教學(xué)教法、課堂設(shè)計、課堂試講等全方位考核。
教學(xué)體系規(guī)劃
一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進(jìn)行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團(tuán)隊。
多年一線教學(xué)
匯聚各地一線教師，緊貼當(dāng)?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學(xué)教研團(tuán)隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡(luò)把控，保證教學(xué)教研方向

高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)需要避免的誤區(qū)

端正態(tài)度，切忌浮躁，忌急于求成

在第一輪復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，但是到了考試時就是拿不了高分!這主要是因為：

(1)對復(fù)習(xí)的知識點缺乏系統(tǒng)的理解，解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)。第一輪復(fù)習(xí)著重對基礎(chǔ)知識點的挖掘，數(shù)學(xué)老師一定都會反復(fù)強調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對知識點的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型例題的思維方法。

(2)復(fù)習(xí)的時候心不靜。心不靜就會導(dǎo)致思維不清晰，而思維不清晰就會促使復(fù)習(xí)沒有效率。建議大家在開始一個學(xué)科的復(fù)習(xí)之前，先靜下心來認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)哪一塊兒，需要做多少事情，然后認(rèn)真去做，同時需要很高的注意力，只有這樣才會有很好的效果。

(3)在第一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。

因此，建議廣大同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認(rèn)真的揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復(fù)習(xí)才能顯出成效。

勵學(xué)個性化致力于國內(nèi)一對一個性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職學(xué)科教師進(jìn)行一對一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生求知欲，讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去，時刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生全面提升。
勵學(xué)個性化輔導(dǎo)教師為專職教師，輔導(dǎo)經(jīng)驗豐富。成立至今，勵學(xué)個性化采用的教學(xué)模式已助力眾多學(xué)生取得提升，通過不懈努力和累累碩果，勵學(xué)個性化已贏得廣大家長和學(xué)生的認(rèn)可。

高三生復(fù)習(xí)弱科的最實用辦法？

一、從思想上正視它弱科之所以為弱科，主要有兩個原因，一是學(xué)習(xí)方法的不正 確，另一個就是沒有興趣。如果想提高弱科，首先要找準(zhǔn)自己的弱科之“弱”，才能有針對性地多花時間。

很多人覺得，弱科太難了，寧愿做十道難題，也不要看那個科目一眼，致使很多人稍微努力一下，發(fā)現(xiàn)沒有起色就立刻放棄，其實，在對待弱科時，我們應(yīng)該有硬碰硬的準(zhǔn)備，而不是蜻蜓點水!

二、從戰(zhàn)略上重新規(guī)劃它我們試想一下，如果花同樣的時間和精力去增強科和補弱科，效果是截然不同的。如，在120分的基礎(chǔ)上增加20分到140分所花費的時間和努力與在80分的基礎(chǔ)上增加同樣20分到100分相比，前者要難得多，后者則相對要容易得多。從理論上講，因為強科是從山腰上往山頂爬，弱科是在走平地，之所以說弱科比較容易是因為弱科大概是因為被開始的荊棘嚇怕了，后面的平坦大道還沒來得及走上。

高三生出現(xiàn)在某個科目上分?jǐn)?shù)低，深究原因，一般情況下是因為知識、技能掌握上存在缺陷，漏洞太多;或者是需要記憶的知識記憶不牢;或者是只記憶了概念，對概念的內(nèi)含理解不透;或者是平時很少練習(xí)，對知識的應(yīng)用不熟練。 而高考，是整體成績的高考，不是僅僅考察我們某一科，所以如果屏住自身的興趣使然，埋下頭來鉆研一下，你會有不一樣的收獲。

三、從基礎(chǔ)上抓緊它據(jù)了解，高考考卷中70%的試題是基礎(chǔ)題，也就是所謂的抓住了基礎(chǔ)題就是抓住了高考分?jǐn)?shù)。如果你在某個科目上出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)尤其低，往往是在知識、技能掌握上存在缺陷，或者是記憶不牢，或者是理解不透，或者是應(yīng)用不熟練。因此，對照高考大綱，回歸課本，才是提高分?jǐn)?shù)最有效的辦法。比如，數(shù)學(xué)科目，你就可以參照最新的《考試說明》，在課本中找到該知識點的講解、示例、課后習(xí)題等等。

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有的時候，不是孩子不聰明學(xué)不會，而是長期處于一個松散的學(xué)習(xí)環(huán)境中，沒有學(xué)習(xí)的動力和熱情，長此以往就會影響到孩子成績的進(jìn)步。而一個管理嚴(yán)格的高三沖刺班則不同。如果需要試聽或了解南陽勵學(xué)學(xué)校地址、課程安排、等相關(guān)信息，可以撥打頁面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！