優(yōu)才計(jì)劃：采用國(guó)外原版教材（《Global English》+《English in mind》），小班授課，全英授課，搭配海歸/碩士/語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)等人才組成的優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，旨在為學(xué)員提供語(yǔ)言能力和應(yīng)試成績(jī)的一站式解決方案。適合在學(xué)校學(xué)有余力，有提升英語(yǔ)綜合能力或出國(guó)需求，或高考沖擊滿分的學(xué)生；
英才計(jì)劃：偏理科，適合在學(xué)校學(xué)有余力，理科基礎(chǔ)非常扎實(shí)，重在各種理科競(jìng)賽拿獎(jiǎng)的學(xué)生，有數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)。英才計(jì)劃所有教師均具有高學(xué)歷及競(jìng)賽背景；
博雅計(jì)劃：偏文科，適合在學(xué)校學(xué)有余力，具備較好文史基礎(chǔ)或?qū)ξ氖氛芟嚓P(guān)知識(shí)感興趣，高考沖擊高分的學(xué)生；有語(yǔ)文、歷史、地理、政治。博雅課程40%同步課內(nèi)，60%為能力和知識(shí)拓展。在基礎(chǔ)上全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。博雅計(jì)劃的老師都來(lái)自清北對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)，人文素養(yǎng)和積累儲(chǔ)備深厚。
高端項(xiàng)目師資均為清北985或海歸；滿足優(yōu)生應(yīng)試（高考）+競(jìng)賽（強(qiáng)基計(jì)劃+各類(lèi)競(jìng)賽）雙重需求；
備注：高端項(xiàng)目入班條件嚴(yán)苛，需要通過(guò)“筆試+面試”的雙重挑戰(zhàn)。

一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)課的好處

1、查漏補(bǔ)缺，提高成績(jī)

這可以說(shuō)是家長(zhǎng)為孩子進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)課想要的最終結(jié)果了。將平常孩子落下的課程及時(shí)的補(bǔ)上來(lái)，不要讓孩子掉入聽(tīng)不懂不想聽(tīng)，因?yàn)椴幌肼?tīng)更聽(tīng)不懂，如果進(jìn)入這樣的學(xué)習(xí)怪圈，那想要跟得上就困難了。而一對(duì)一輔導(dǎo)可以及時(shí)的幫助孩子把不懂的弄明白，這樣接下來(lái)的課程學(xué)起來(lái)就會(huì)輕松不少。

2、非常有針對(duì)性的教學(xué)

一對(duì)一補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這與學(xué)生在課堂上的教學(xué)是截然不一樣的，在學(xué)校上課的時(shí)候，老師只能照顧大多數(shù)學(xué)生的水平，按照大多數(shù)學(xué)生的接受能力來(lái)安排進(jìn)度，對(duì)于反應(yīng)有些慢，接受能力不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)起來(lái)就比較吃力了。這樣慢慢的聽(tīng)不懂就不會(huì)想聽(tīng)，不想聽(tīng)就更聽(tīng)不懂，就進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)的圈子。

但是進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，就不一樣了，在授課之前，老師就會(huì)對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行一個(gè)全面的了解，在上課的時(shí)候，就會(huì)從進(jìn)度上給予充分的考慮，遇到一些難的知識(shí)點(diǎn)，會(huì)給孩子留出充分的時(shí)間去反應(yīng)。而孩子在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，情緒也會(huì)放松的，學(xué)習(xí)的效率與效果都會(huì)大大提高。