對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免不會(huì)遇到很膽怯或者尷尬的事情，尤其是那種很膽小的孩子，所以需要我們適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，讓他們有勇氣說(shuō)下去，或者能夠下次再有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題。那么3-9歲的孩子怎么才能學(xué)好英語(yǔ)？有什么方法？

一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，提高英語(yǔ)輸出能力

中國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中犯的較大的錯(cuò)誤是，往往在于難以跳出中文的思維方式。說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，許多孩子會(huì)先根據(jù)中國(guó)人的習(xí)慣組織句子，然后在腦子里把它們翻譯成英語(yǔ)。在經(jīng)歷了漢語(yǔ)的一個(gè)“門檻”之后，孩子表達(dá)英語(yǔ)的速度和準(zhǔn)確性會(huì)急劇下降，而這正是“中式英語(yǔ)”的來(lái)源。

事實(shí)上，為了加強(qiáng)孩子的英語(yǔ)反應(yīng)能力，我們需要幫助他們建立英語(yǔ)語(yǔ)言和實(shí)際情況之間的直接關(guān)系。例如，通過(guò)向孩子展示一張宇航員的照片，“宇航員”這個(gè)詞會(huì)首先出現(xiàn)在孩子的腦海中，從而在宇航員形象和英語(yǔ)單詞之間建立起直接的聯(lián)系。下次孩子看到宇航員的情景時(shí)，“宇航員”這個(gè)詞就會(huì)從他或她的嘴里冒出來(lái)，加快英語(yǔ)的輸出速度。

二、有意識(shí)輸入階段

一歲半到三歲左右擁有一定語(yǔ)言輸出能力，可以進(jìn)行有意識(shí)的英語(yǔ)輸入，比如說(shuō)有趣的英語(yǔ)繪本、英文動(dòng)漫，但一定要注意發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)以及表達(dá)的地道，旨在提高孩子語(yǔ)音積累以及學(xué)習(xí)興趣，但依舊要以母語(yǔ)學(xué)習(xí)為主。

三、理論知識(shí)是口頭表達(dá)的基礎(chǔ)

只有掌握了英語(yǔ)的基本知識(shí)，我們才能表達(dá)自己的思想，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的基本交際。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)遵循按部就班的原則，首先讓學(xué)生開(kāi)始熟悉每個(gè)單詞、詞匯或句子，然后逐步增加到整篇文章。

英語(yǔ)口語(yǔ)有“聽(tīng)”和“說(shuō)”兩部分，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程更多的是模仿和學(xué)習(xí)，而不是創(chuàng)新。因此，教學(xué)應(yīng)該更加注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，從簡(jiǎn)單的音標(biāo)開(kāi)始，到單詞、完整的句子，后到文章、語(yǔ)調(diào)和速度等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材更加注重英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)、趣味性和實(shí)用性?？偟膩?lái)說(shuō)，這是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程，它適應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步和需要，增強(qiáng)了學(xué)生的基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的綜合能力。

四、無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)階段

一歲半之前是孩子語(yǔ)言沉默期，需要通過(guò)大量的語(yǔ)音輸入為后期口語(yǔ)表達(dá)做準(zhǔn)備。這一時(shí)期家長(zhǎng)可以通過(guò)英語(yǔ)兒歌來(lái)幫助孩子在腦海中留下最原始的英語(yǔ)發(fā)音記憶，提高孩子的聽(tīng)力辯音能力。但注意這一時(shí)期要以母語(yǔ)為主，切不可本末倒置。

五、加強(qiáng)語(yǔ)音指導(dǎo)

準(zhǔn)確的發(fā)音、生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)和正確的語(yǔ)言表達(dá)是學(xué)生口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)。然而，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教師由于任務(wù)繁重，無(wú)法對(duì)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題逐一進(jìn)行檢查和糾正，容易出現(xiàn)長(zhǎng)期的發(fā)音錯(cuò)誤。

因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生朗讀和模仿磁帶中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，組織學(xué)生朗讀和同步閱讀活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這些活動(dòng)，必須在適當(dāng)?shù)牡胤竭M(jìn)行演示。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，幫助他們積極地說(shuō)英語(yǔ)，并在說(shuō)的過(guò)程中逐步提高他們的口語(yǔ)技能。

六、高效學(xué)習(xí)階段

4-5歲是英語(yǔ)學(xué)習(xí)黃金時(shí)期，這一時(shí)期的孩子擁有了一定的母語(yǔ)基礎(chǔ)、自制力、語(yǔ)言學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)牢牢把握住這一階段采用正確的教學(xué)方式能夠讓孩子像使用母語(yǔ)一樣流利、地道的使用英語(yǔ)。

兒童英語(yǔ)如何學(xué)習(xí)，把握好這三個(gè)階段的家長(zhǎng)能夠輕松幫助孩子獲得雙語(yǔ)能力，解決語(yǔ)言障礙，從而更好的發(fā)揮個(gè)人價(jià)值。

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