很多人的理解，以為少兒編程就是寫代碼，編程序，以后出來(lái)當(dāng)程序猿，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)直接把少兒編程等同于寫代碼。而事實(shí)上，讓孩子學(xué)編程不僅僅是為了當(dāng)程序猿。
少兒編程≠寫代碼 少兒編程≠編程序 少兒編程≠做程序猿
少兒編程并非教孩子如何寫代碼、編制應(yīng)用程序，而是通過(guò)圖形化工具，像積木一樣，通過(guò)拖拽、點(diǎn)擊等操作，培養(yǎng)孩子的邏輯思維、創(chuàng)新思維及解決問(wèn)題能力。例如孩子在制作一個(gè)小動(dòng)畫的過(guò)程中，自己拆分任務(wù)、拖拽模塊、控制進(jìn)度，從而理解"拆分事件"，"事件處理"、"目標(biāo)實(shí)現(xiàn)"等概念。
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)編程，想辦法解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程。從一定意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)的不是編程，而是編程思維。

敏感期特點(diǎn)：
兒童空間敏感期是從0歲持續(xù)到6歲，它是所有敏感期中最有趣的敏感期。隨著兒童的長(zhǎng)大和對(duì)空間的探索，他們開始喜歡從高處往下跳躍，用他的皮膚、他的肌肉、他身體里所有的東西來(lái)感知這個(gè)空間有多大、多高、多遠(yuǎn)。
人工智能編程課體現(xiàn)：
處在這個(gè)階段的孩子，非常喜歡用積木不斷壘高、推倒，再壘高、推倒，這是最典型的感知空間發(fā)展的一種能力，是對(duì)空間感受的過(guò)程；這個(gè)感受是孩子智能發(fā)展的關(guān)鍵所在。而機(jī)器人編程課上不僅可以滿足孩子這種基礎(chǔ)的搭建需求，還可以熟練掌握機(jī)器人搭建技能，提升孩子專注力和數(shù)理邏輯思維的同時(shí)激發(fā)孩子創(chuàng)造力。