一、穩(wěn)固課本知識(shí)，拓展課外閱讀。
“聚焦語文學(xué)科素養(yǎng)，精準(zhǔn)落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求。”這一段話，是近年來高考語文的命題所趨。
這也就表明了——如今，處于“大語文”時(shí)代，高考試題已經(jīng)不僅僅只是考單一的知識(shí)點(diǎn)、單一的習(xí)題類型，而是涉及到方方面面的知識(shí)和題型。不僅如此，高考語文題還有開放性，不僅要對(duì)課本上的所學(xué)內(nèi)容靈活掌握，還要求學(xué)生有課外閱讀的習(xí)慣。這樣一來，才可以達(dá)到自信解題，分析閱讀，高質(zhì)量寫作的目的。
二、篩選盲點(diǎn)、重點(diǎn)，了解社會(huì)新聞。
篩選盲點(diǎn)、重點(diǎn)，有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，是沖刺階段思考的關(guān)鍵點(diǎn)。在進(jìn)入到最后的階段，復(fù)習(xí)的時(shí)間越來越少?；谝呀?jīng)夯實(shí)了基礎(chǔ)，就應(yīng)該想辦法進(jìn)一步提升復(fù)習(xí)的效率了。這種方法，適合考前沖刺，即考生們從精讀轉(zhuǎn)換成針對(duì)盲點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，這也是對(duì)自我的一個(gè)提升。
比如，針對(duì)一些重、難點(diǎn)做刻意的強(qiáng)化訓(xùn)練，這些點(diǎn)也許是普遍存在的，也許是你一人的短點(diǎn)：其中有普遍難得拿分的論述“奪命九分”習(xí)題類、有古詩歌翻譯與鑒賞、有老師經(jīng)常提醒的關(guān)鍵點(diǎn)、有閱讀與作文、有名句名篇記憶，作文審題立意，甚至是書法上的規(guī)范等等。
三、多聯(lián)想，多溝通。
《紅樓夢(mèng)》里有一句話：事事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。
高考中的語文學(xué)習(xí)，重在不局限自己的思考和聯(lián)想。可以把課堂上老師和同學(xué)的思考作為參考，但一定要有自己的是聯(lián)想、想象和思考，否則，語文是學(xué)不好的。
因此，在高考復(fù)習(xí)的課堂上，作為學(xué)生，要多發(fā)表意見，要多與老師和同學(xué)互動(dòng)，把自己的見點(diǎn)、融解、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)發(fā)表出來，或者寫出來，這樣才能在進(jìn)行交流溝通的過程中，迸發(fā)出思維中智慧的火花。
四、養(yǎng)成三個(gè)好習(xí)慣，助高考語文得高分。
培根說過：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人生。”
所以養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)和解題習(xí)慣，有助考生高考時(shí)，語文得高分。