01回顧展望：對(duì)歷年高考試卷作一回顧和梳理
首先是“回顧展望”。我們必須對(duì)高考5年、10年，甚至15年、20年的語(yǔ)文試卷作一個(gè)回顧和梳理。鑒往知來(lái)，看一看這些年高考語(yǔ)文到底是怎么走過(guò)來(lái)的，考了些什么，哪些內(nèi)容是必考的，重復(fù)了幾次，哪種題型只出現(xiàn)過(guò)一二次，哪些內(nèi)容是課標(biāo)中要求的可還沒有考，從而推知將來(lái)可能會(huì)考些什么。這個(gè)梳理工作十分重要，在梳理的過(guò)程中你也會(huì)明白某一類題目該怎樣回答。
這個(gè)梳理其實(shí)也花時(shí)不多，完成了這一步，心中就有了底，就明白了高考考什么，復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，就不會(huì)走彎路，這比零打碎敲做習(xí)題不知好多少!
02形成套路：最有效、最明晰、最便于記憶的方法
在“回顧展望”的基礎(chǔ)上，就可以根據(jù)考查的內(nèi)容，列出每種題型的答題思路，變成思路套路，這樣可以有效解決學(xué)生臨題茫然、不知從哪兒下手的問(wèn)題。就算答不全，也沒關(guān)系，有三點(diǎn)就夠得分了。
例如，在小說(shuō)閱讀，遇到如何塑造人物形象的題目。
方法：“一巴掌扇出人物來(lái)”，直接考慮五個(gè)角度。
①作者直接交代評(píng)論。
②環(huán)境烘托。將人物置身于特定的、乃至變化的環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)中，人物身上自然就有了環(huán)境的烙印。
③以事寫人。在情節(jié)的發(fā)展中(在矛盾沖突中)(通過(guò)人物的所作所為)展現(xiàn)人物性格。
④各種描寫手法的綜合運(yùn)用。
正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)等。
側(cè)面描寫：他人的評(píng)價(jià)、態(tài)度等。
⑤他人(或自身表里、前后)的對(duì)比襯托。同一件事不同人的不同的做法，高下美丑立見;表里前后不一，體現(xiàn)性格的復(fù)雜性或發(fā)展性;前后的抑揚(yáng)，突出人物性格，加深讀者印象。
03知彼知己：從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己
第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標(biāo)準(zhǔn)和歷年高考題，“己”就是自己的學(xué)習(xí)情況，看看自己掌握了哪些，哪些還有缺陷，哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)訓(xùn)練。了解自己的方法是為自己編一本“錯(cuò)題集”，你可以從歷次考試的錯(cuò)誤中了解自己，也可以通過(guò)做各種難易不同的練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己。