蘇州東方啟音兒童康復(fù)中心
培訓(xùn)：語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
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培訓(xùn)：語(yǔ)言障礙訓(xùn)練、認(rèn)知表達(dá)能力訓(xùn)練、感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練、自閉癥訓(xùn)練
發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過(guò)口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國(guó)著名言語(yǔ)病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(duì)（莎拉莊臣，口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人）在 2008-2012 年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容，融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程。
01.聽(tīng)力障礙
聽(tīng)力是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)，是兒童語(yǔ)言習(xí)得的重要途徑。
如果聽(tīng)力受損，孩子無(wú)法完全接受語(yǔ)言刺激，“聽(tīng)-語(yǔ)言練習(xí)-語(yǔ)言運(yùn)用”的鏈條被切斷，語(yǔ)言發(fā)展很難合格。
02.智力遲緩
智力障礙在語(yǔ)言障礙中占很大比例。這樣的孩子不僅表現(xiàn)出相對(duì)緩慢的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顟B(tài)，還會(huì)出現(xiàn)適應(yīng)性行為障礙，伴有多動(dòng)和注意力不集中。
說(shuō)話晚、流口水、挑食、喜歡咬手指、口部肌肉能力弱
發(fā)音不清、氣息弱、存在聲線問(wèn)題等兒童
...
課程內(nèi)容大綱：
口肌課
初級(jí)：感知覺(jué)訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級(jí)：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級(jí)：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力
發(fā)音課
初級(jí)：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、單韻母
中級(jí)：舌面音、舌根音、前鼻音韻母、后鼻音韻母
高級(jí)：舌尖前音、舌尖后音、復(fù)韻母
解決方案：
1、通過(guò)口腔感知覺(jué)的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手
指、挑食等情況。
2、運(yùn)用咬牙膠、長(zhǎng)條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運(yùn)用能力，改善咀嚼困
難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力。
3、通過(guò)氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說(shuō)話的音量及講話
句子的長(zhǎng)度，同時(shí)改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧。
4、對(duì)音量、聲線問(wèn)題，有針對(duì)性的課程
課程安排：
一對(duì)一
分班標(biāo)準(zhǔn)：
根據(jù)評(píng)估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班
課程優(yōu)勢(shì)
1. 由美國(guó)及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用；
2. 系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案；
3. 運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性；
4. 自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中
正直誠(chéng)信，大愛(ài)無(wú)疆
蘇州東方啟音自閉癥訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 323
蘇州東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練班
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蘇州東方啟音啟智認(rèn)知邏輯表達(dá)訓(xùn)練班
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蘇州東方啟音家庭心理訓(xùn)練班
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蘇州東方啟音OMP兒童發(fā)音訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 191
蘇州東方啟音兒童發(fā)音口肌訓(xùn)練班
教學(xué)點(diǎn)：1個(gè) 161