高中數學學習必須明確具體地找出問題之所在
如有的題做錯了，是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義為“審題錯誤”;有的題做錯了是由于計算出現差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”;有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為“抄寫錯誤”;有些錯誤是字詞或字母符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等?？傊?，一定要定義準確清晰具體。
高中數學學習要定目標
定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近于零的目標值。如“審題錯誤”，我的目標是七處五處三處零;“計算錯誤”，我的目標是五處兩處零等。
高二學生
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數學
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| 基 礎 | 1.挖掘培養(yǎng)學習興趣 2.掌握初等函數三角函數數列立體 3.幾何解析等基本概念 |
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| 進 階 | 1.精講課本基礎概念 2.理解和應用常考公式 3.培養(yǎng)數學抽象思維能力 4.高一高二對應基礎例題講解訓練 5.各類習題答疑 |
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| 優(yōu) 化 | 1.函數數列概率解幾立幾五大專題檢測，找出弱項 2.重要考點突破強化解題能力 3.總結解題方法舉一反三 4.基礎知識得到進一步鞏固和加強 |
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| 拔 高 | 1.預習不等式平面幾何參數方程等選學考點 2.期末考點專項訓練 3.單元易錯題講解 4.數學思維進一步強化 5.自我總結誤區(qū)以及應對方案 |
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| 超 越 | 1.階段性測試卷試題訓練 2.近三年難題選講 3.典型壓軸題講解 |
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