兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練常見(jiàn)的誤區(qū)

誤區(qū)1：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是體育運(yùn)動(dòng)

有些家長(zhǎng)在后臺(tái)問(wèn)小編，可以用感統(tǒng)保持健康嗎？我們的寶寶健康狀況不佳。我認(rèn)為感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練更像是體育鍛煉？首先，我們必須肯定地回答父母。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練可以真正強(qiáng)化身體，增強(qiáng)體質(zhì)，但感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練不等于運(yùn)動(dòng)。請(qǐng)注意，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練覆蓋包括身體協(xié)調(diào)，大小肌肉訓(xùn)練，手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練和多感官訓(xùn)練。大型肌肉鍛煉只是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的一部分。在訓(xùn)練過(guò)程中，給予孩子正確，豐富和不間斷的感覺(jué)刺激，以達(dá)到激活孩子心理和引發(fā)積極行為反應(yīng)的目的。體育是指在大運(yùn)動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)的人體各種活動(dòng)。它采用各種形式的體育活動(dòng)，如散步，跑步，跳躍，鑄造和跳舞。這些活動(dòng)是人們通常所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)。

誤區(qū)2：等孩子問(wèn)題明顯了才進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練

許多家長(zhǎng)認(rèn)為，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是一種治療訓(xùn)練。我的孩子正常發(fā)育，不需要訓(xùn)練。這種想法不科學(xué)。兒童訓(xùn)練感統(tǒng)的過(guò)程實(shí)際上是培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。在孩子6歲之前，特別是在0-2歲之前，孩子們不能用抽象概念認(rèn)識(shí)世界，必須理解和學(xué)習(xí)實(shí)際感知。因此，在幼兒教育過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。父母不應(yīng)該等到孩子出現(xiàn)問(wèn)題或者在訓(xùn)練前解決問(wèn)題。

誤區(qū)3：感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練交給老師就可以了

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是第一位老師，他們也是感統(tǒng)培訓(xùn)中必不可少的支持人員。不要認(rèn)為孩子的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)該給專業(yè)的感統(tǒng)培訓(xùn)老師。父母與子女之間的互動(dòng)是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在培訓(xùn)中，如果孩子得到父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，他們會(huì)更加努力。此外，父母還應(yīng)該利用生活的各個(gè)方面來(lái)幫助孩子進(jìn)行培訓(xùn)，例如在洗滌和穿衣期間更多地接觸孩子，豐富他們的感官刺激，并培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。在家長(zhǎng)的參與下，完成了感統(tǒng)培訓(xùn)，這不僅有利于建立親子關(guān)系，而且可以產(chǎn)生更好的培訓(xùn)效果。

誤區(qū)4：忽略兒童之間的個(gè)體差異

許多寶貝媽媽都在詢問(wèn)我們的寶寶是否有所有物品可供使用。為什么我們的嬰兒與他們的家庭和不同的項(xiàng)目一樣大？重要的是要知道每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。由于遺傳和身體健康等因素，即使是同齡的兩個(gè)孩子也會(huì)有個(gè)體差異。因此，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練也是促進(jìn)各自個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。尊重個(gè)人之間的差異是所有教育活動(dòng)的法律，不能違反。此外，每個(gè)孩子都有不同的愛(ài)好和興趣。家長(zhǎng)應(yīng)尊重兒童的培訓(xùn)興趣，并鼓勵(lì)兒童在感興趣的領(lǐng)域發(fā)展。這是一項(xiàng)非常有益和有效的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練。作為父母，您應(yīng)該使用正常的心臟來(lái)適應(yīng)孩子的自然發(fā)育。良好的指導(dǎo)是培養(yǎng)兒童興趣，發(fā)展智力，發(fā)展能力，培養(yǎng)良好品格的重要前提。它還可以充分發(fā)揮孩子的才能和潛力。

金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目

抓住兒童感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時(shí)，必須及時(shí)給予必要的矯正。 

預(yù)防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過(guò)此階段的各個(gè)敏感期。

  黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過(guò)有針對(duì)性的訓(xùn)練，提升感覺(jué)統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長(zhǎng)。

彌補(bǔ)期（6-12歲）: 若錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。 

超過(guò)12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。 

教學(xué)優(yōu)勢(shì)

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)25年，核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過(guò)10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

專家團(tuán)隊(duì)

十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?，定期開(kāi)設(shè)專家講座，家長(zhǎng)學(xué)堂，同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性與權(quán) 威性保障

師資保障

教師來(lái)源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)，七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師，全國(guó)教師必須通 過(guò)總部培訓(xùn)和考核

小班教學(xué)

8人為一班，保證教學(xué)精品化。優(yōu)化師資力量分配，給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

效果顯著

訓(xùn)練有效率為96.8%（出自：中國(guó)兒童衛(wèi)生保健疾病防治指導(dǎo)中心）

全智能配課

根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，通 過(guò)智能配課系統(tǒng)，為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”），為每個(gè)孩子分配專屬課題與目的

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