貴陽(yáng)i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心少兒英語(yǔ)外教小班課怎么樣？i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心這個(gè)機(jī)構(gòu)主要是對(duì)孩子們的少兒英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)教學(xué)，老師在課堂上會(huì)調(diào)動(dòng)氣氛讓孩子們不會(huì)感覺(jué)到很枯燥乏味，這個(gè)也是很多孩子們比較喜歡課堂的重要原因。

課程介紹

語(yǔ)言藝術(shù)課

語(yǔ)言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程，采用中外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。

少兒英語(yǔ)PBL現(xiàn)象教學(xué)課

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iWonderful項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力

i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心英語(yǔ)的專業(yè)師資能力

1.外籍培訓(xùn)師

2.均為全職培訓(xùn)師

3.至少1-2年教育經(jīng)歷

4.英語(yǔ)教育資格認(rèn)證（TEFL  TESOL）

5.本科學(xué)歷

教材

《把孩子教好》是i2少兒英語(yǔ)輔導(dǎo)中心自主研發(fā)的家庭教育圖書(shū)，由國(guó)內(nèi)外專業(yè)心理咨詢專家團(tuán)隊(duì)根據(jù)真實(shí)教育案例精心編排，經(jīng)過(guò)對(duì)中、西方不同文化的教育思路分析，幫助家長(zhǎng)找到適合自己孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展路徑。

師資

國(guó)際專家學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨詢師均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)、家庭教育學(xué)理論知識(shí)和豐富的培訓(xùn)、咨詢經(jīng)驗(yàn)。持有國(guó)家心理咨詢師資格證書(shū)，均咨詢和培訓(xùn)年限超過(guò)6年，累計(jì)家庭教育培訓(xùn)和個(gè)案咨詢上千例。

課程

針對(duì)不同年齡段的學(xué)員家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關(guān)系、親子溝通、情緒管理等多種主題，因材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理。

寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)

A1階段

加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。

A2階段

鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能

A3階段

提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。

A4階段

提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)遵循哪些原則？

在這個(gè)全球化的時(shí)代，英語(yǔ)作為一種國(guó)際性的交流工具，已經(jīng)成為孩子們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一。面對(duì)市場(chǎng)上琳瑯滿目的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和課程，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇時(shí)，往往需要做出明智的判斷。那么，在選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則呢？

首先，因材施教是教育的基本原則。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和興趣，因此，選擇英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)考慮機(jī)構(gòu)是否能夠根據(jù)孩子的實(shí)際情況量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。這樣的個(gè)性化教學(xué)不僅能夠提升孩子學(xué)習(xí)的興趣，更能夠確保學(xué)習(xí)效果的最大化。

其次，全面培養(yǎng)是提高孩子英語(yǔ)綜合能力的關(guān)鍵。一個(gè)好的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)不僅注重聽(tīng)力和口語(yǔ)的訓(xùn)練，還應(yīng)當(dāng)包括閱讀和寫作的培養(yǎng)，全方位地提高孩子的英語(yǔ)水平。課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理，將趣味性和互動(dòng)性融入教學(xué)中，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

再次，高質(zhì)量的教學(xué)資源是保證教學(xué)效果的重要條件。優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通常會(huì)提供豐富多樣的教學(xué)資源，如先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的教材和課外讀物，以及互動(dòng)性強(qiáng)的人工智能教學(xué)輔助工具等。這些資源的提供可以極大地提升學(xué)習(xí)效率和興趣。

另外，良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)孩子積極學(xué)習(xí)的重要因素。家長(zhǎng)在選擇時(shí)，應(yīng)考察培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否營(yíng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，是否有各種形式的互動(dòng)交流活動(dòng)，以及是否有鼓勵(lì)孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境。

最后，家長(zhǎng)反饋和口碑是評(píng)價(jià)一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重要指標(biāo)。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，了解他們對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法和評(píng)價(jià)，可以幫助我們更全面地了解該機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量和師資力量。

綜上所述，選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，應(yīng)注重個(gè)性化教學(xué)、全面培養(yǎng)、高質(zhì)量教學(xué)資源、良好學(xué)習(xí)氛圍以及家長(zhǎng)反饋和口碑等方面，綜合考量，為孩子選擇一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。