機(jī)構(gòu)介紹

重慶三中英才是于2000年3月創(chuàng)辦的集中小學(xué)全學(xué)科VIP教學(xué)、班課教學(xué)、出國(guó)留學(xué)、藝考培訓(xùn)、高考文化課集訓(xùn)、幼少兒藝術(shù)啟蒙；并集合家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等為一體的綜合性多元化教育機(jī)構(gòu)。
目前，三中英才在重慶市沙坪壩區(qū)、渝中區(qū)、渝北區(qū)、九龍坡區(qū)、江北區(qū)、南岸區(qū)等多個(gè)區(qū)域建立培訓(xùn)中心，師資統(tǒng)一培訓(xùn)、管理，保證教學(xué)水平。

辦學(xué)規(guī)模

三中英才創(chuàng)辦于2000年，是一所專注于中小學(xué)多元化教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。產(chǎn)品覆蓋全學(xué)科VIP教學(xué)、班課教學(xué)、出國(guó)留學(xué)、藝考培訓(xùn)、高考集訓(xùn)、幼少兒藝術(shù)啟蒙等。

重慶三中英才培訓(xùn)學(xué)校一直秉承“學(xué)生成英才、成才先成人”的辦學(xué)理念，秉承“重情懷致良知負(fù)責(zé)任有溫度”的辦學(xué)宗旨，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成績(jī)提升的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與個(gè)性能力的全面提高。憑借著專業(yè)的師資隊(duì)伍、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊(duì)和完善的管理模式，不斷整合優(yōu)秀的教育資源，創(chuàng)造出極具氛圍的教育環(huán)境和先進(jìn)完備的教育平臺(tái)，為學(xué)生提供專業(yè)化、全方位的教育服務(wù)，全力以赴為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。

課程介紹

適用學(xué)員

適用于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科薄弱，課內(nèi)基礎(chǔ)不牢，希望鞏固基礎(chǔ)，提高成績(jī)，沖擊高分的學(xué)生。

課程內(nèi)容

小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)講解，包含了分?jǐn)?shù)乘除法、倒數(shù)、比、圓、百分?jǐn)?shù)、扇形統(tǒng)計(jì)圖等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。

課程特色

1、采用135教學(xué)模式，快準(zhǔn)狠找到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，制定全面而有針對(duì)性的教學(xué)方案，幫助孩子高效學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、開(kāi)創(chuàng)戶外實(shí)踐課程，將室內(nèi)教學(xué)與戶外實(shí)踐相結(jié)合，讓孩子學(xué)習(xí)與能力雙提升。

3、在教學(xué)過(guò)程中，采用自主研發(fā)的學(xué)習(xí)方法，包括“勁松聯(lián)想法”、“勁松對(duì)比學(xué)習(xí)法”、“勁松字眼理解法”、“結(jié)果導(dǎo)向做題法”等，幫助學(xué)生快速理解知識(shí)點(diǎn)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三中英才五大教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.教：合理分層教學(xué)

遵循因材施教，不同的階段設(shè)立不同的目標(biāo)，層層遞進(jìn)，寓教于樂(lè)。

2.學(xué)：高效學(xué)習(xí)氛圍

雙師教學(xué)，多點(diǎn)時(shí)間，多角度助力課堂氛圍。

3.測(cè)：精準(zhǔn)測(cè)試系統(tǒng)

進(jìn)門測(cè)，課中測(cè)，出門測(cè)，單元測(cè)，半期測(cè)，期末測(cè)無(wú)縫銜接，零距離察覺(jué)遺漏知識(shí)點(diǎn)。

4.評(píng)：持續(xù)測(cè)評(píng)反饋

持續(xù)跟蹤的測(cè)試反饋，讓家長(zhǎng)運(yùn)籌帷幄，零距離了解孩子學(xué)習(xí)情況。

5.管：精細(xì)教學(xué)管理

聚小班精華，避大班低效，讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)“定制服務(wù)”。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問(wèn)為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至教師也答復(fù)不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種考慮習(xí)氣，有利于思想質(zhì)量的練習(xí)。

發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)氣

在學(xué)習(xí)中咱們應(yīng)常常留意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與日子實(shí)踐等方面的聯(lián)絡(luò)，不要孤立的對(duì)待知識(shí)，養(yǎng)成多角度地去考慮問(wèn)題的習(xí)氣，有意識(shí)地去操練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)時(shí)間下去，必然會(huì)促進(jìn)智力實(shí)質(zhì)的展開(kāi)。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)完成的，學(xué)習(xí)的中心便是思維的中心，知識(shí)的把握當(dāng)然重要，但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)前進(jìn)智力實(shí)質(zhì)，智力實(shí)質(zhì)前進(jìn)了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得簡(jiǎn)單。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)氣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)氣。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵便是學(xué)會(huì)如何考慮。