挑選英語(yǔ)口語(yǔ)純正的外教

少兒在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更重要的一點(diǎn)需要就是英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這個(gè)之后是少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的最佳階段如何培訓(xùn)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)，也是少兒接觸英語(yǔ)最迅速的階段，這個(gè)之后英語(yǔ)口語(yǔ)純正對(duì)以后都有巨大的幫助。舉個(gè)輕松的事例，我們已經(jīng)身邊有很多的人，英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法又記得住英語(yǔ)培訓(xùn)，可是使它們講英語(yǔ)的之后總是帶著口音，導(dǎo)致周?chē)械娜瞬恢浪挠⒄Z(yǔ)講的是怎么，后面要改正過(guò)來(lái)又難，已經(jīng)養(yǎng)成了一種惡習(xí)。少兒時(shí)期是養(yǎng)成純正口語(yǔ)最佳的階段，這個(gè)之后養(yǎng)成純正口語(yǔ)的習(xí)慣，后面自然也就沒(méi)多大問(wèn)題。

選擇有耐心的外教

外教有多重要這個(gè)大家又必須了解，特別是少兒時(shí)期英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是十分的重要，這個(gè)之后是兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵階段，外教的一言一行直接阻礙去了兒子的成長(zhǎng)。少兒時(shí)期是學(xué)生模仿能力超強(qiáng)的之后，這個(gè)以后外教老師的習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式就會(huì)深深的阻礙去兒子。少兒時(shí)期是效仿能力超強(qiáng)的之后如何培訓(xùn)少兒英語(yǔ)口語(yǔ)，這個(gè)以后父母的好多行為是無(wú)意識(shí)的，選擇一個(gè)有細(xì)心的外教有利于孩子養(yǎng)成好的惡習(xí)。

選擇文化素養(yǎng)高的外教

我們?cè)谶x擇外教的之后，盡量選擇文化素養(yǎng)稍微高一點(diǎn)的外教，少兒時(shí)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)一方面是在口語(yǔ)上面有所提升，另外一方面仍可以在文化素質(zhì)上面獲得改善。比如，有的外教曾經(jīng)讀過(guò)歷史，當(dāng)少兒學(xué)習(xí)枯燥的之后，外教就可以教學(xué)生一些歷史里面的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它東西加強(qiáng)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成一種遵循學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

i2國(guó)際私塾隸屬于成都艾途教育科技集團(tuán)有限公司，始創(chuàng)于2011年，致力于為3-12學(xué)員提供全外教少兒英語(yǔ)教育服務(wù)。目前，i2國(guó)際私塾擁有資深外教近600名，已進(jìn)駐中國(guó)14個(gè)省及21個(gè)城市，開(kāi)辦直營(yíng)學(xué)習(xí)中心94家，為數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育服務(wù)。

為了讓學(xué)員不出國(guó)門(mén)即可享受?chē)?guó)際化的語(yǔ)言教學(xué)資源，具備國(guó)際化視野，i2國(guó)際私塾一直與先進(jìn)的教學(xué)理念保持同步。2017年初，i2國(guó)際私塾推出由國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家共同研發(fā)、籌備近一年的“iBilingual國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目”。該項(xiàng)目順應(yīng)國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，依托于全球先進(jìn)的麥克米倫分級(jí)課程體系，課程設(shè)置更加多元化，主修課程語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)。

依照各年齡段學(xué)員特征，從心理、情緒等多個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，幫助塑造學(xué)員的健康品格，為成為具有5C能力的國(guó)際菁英奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！

3-6歲（幼兒園Kindergarten）

安全感，情緒調(diào)節(jié)能力，正確的自主意識(shí)與性別意識(shí)，良好的行為規(guī)則與生活習(xí)慣，使孩子初步具備溝通能力。

語(yǔ)言藝術(shù)課

語(yǔ)言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。

少兒英語(yǔ)PBL現(xiàn)象教學(xué)課

PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iWonderful項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。

三大課程優(yōu)勢(shì)，讓孩子做更好的自己。因材施教，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的引導(dǎo)，讓孩子能力得到全面的、優(yōu)質(zhì)化的培養(yǎng)。

1.教材，《把孩子教好》是i2國(guó)際私墊自主研發(fā)的家庭教育圖書(shū)，由國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)心理咨向?qū)＜覉F(tuán)隊(duì)根據(jù)真實(shí)教學(xué)案例精心編排，通過(guò)對(duì)中西方不同文化的教育思路分析，幫助家長(zhǎng)找到適合自己孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展路徑

2.師資，國(guó)際專(zhuān)家學(xué)術(shù)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)，咨洵師均擁有重點(diǎn)大學(xué)心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)背景，有扎實(shí)的教育心理學(xué)，家庭教育學(xué)理論知識(shí)和豐富的培訓(xùn)，咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。持有國(guó)家心咨洵師資格證書(shū)，平均咨詢(xún)和培訓(xùn)年眼超過(guò)6年，累計(jì)家庭教育培訓(xùn)和個(gè)案咨詢(xún)上千例。

3.課程，這對(duì)不同年齡段的學(xué)員家長(zhǎng)，開(kāi)設(shè)不同的主題沙龍課堂，涵蓋家庭關(guān)系、親子溝涌，情緒管理等多種主題。因材施教的教學(xué)方式更加科學(xué)合理。

機(jī)構(gòu)特色

全外教浸入式教學(xué) Immersion Teaching by Foreign Teachers

全外教授課，提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。

4-6人小班制 1:4 and 1:6 Small Class

通過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，讓每個(gè)孩子既能得到外教的全方位關(guān)注，又能在與同伴的互動(dòng)中，提升學(xué)習(xí)興趣。

同步歐美權(quán)威課程體系 Up-to-date International Teaching Materials

采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國(guó)際先進(jìn)教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解力，讓溝通無(wú)國(guó)界。

國(guó)際測(cè)評(píng)體系 International Assessment

提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等權(quán)威英語(yǔ)測(cè)評(píng)，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。

教育理念

i2國(guó)際私塾以“私人教育”為理念，致力于為學(xué)員提供個(gè)性化、全外教的優(yōu)秀成長(zhǎng)方案。“私人教育”倡導(dǎo)以學(xué)員為中心, 尊重個(gè)體獨(dú)特性及成長(zhǎng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)員用開(kāi)放的態(tài)度接納并適應(yīng)社會(huì)，幫助其在知識(shí)、智能、品格三方面全面發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。