寧波正規(guī)的兒童感統(tǒng)訓練機構(gòu)推薦寧波金色雨林給大家,金色雨林學習能力測評,針對3-14歲兒童研發(fā),屬于青少年腦科學與學習”課題項目。
一、有毛病的孩子才上感統(tǒng)訓練班
很多家長在剛接觸感統(tǒng)訓練課程時,第一反應都是有毛病的孩子才需要上的,我的小孩很健康并不需要。其實感覺統(tǒng)合的過程作用于我們生活的方方面面,據(jù)我國相關(guān)研究表明,有80%的兒童都存在感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象,只不過程度或輕或重而已。感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常只是大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)性出現(xiàn)了障礙,注意力不佳、語言發(fā)育遲緩、好動不安等都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn),所以我們身邊的每一個孩子都需要進行感覺訓練,感覺統(tǒng)合是一切能力的基礎(chǔ)。
二、孩子還小不用報感統(tǒng)訓練班長大自然就好了
有部分家長認為,孩子現(xiàn)在出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的特征不過是因為年紀太小了,等長大了自然也就正常了。但是要知道規(guī)矩不是憑空來的,如果沒人教導孩子是沒法學會正確的方式。比如當孩子表現(xiàn)出害怕運動、笨手笨腳、不聽指揮等行為時,家長是否有及時發(fā)現(xiàn)并認真指導,還是就這么放任不管聽之任之。孩子12歲以前是感統(tǒng)訓練的黃金時期,如果這個時期沒有加以約束訓練,等孩子真的長大了,父母會發(fā)現(xiàn)這些行為根本改不了了,再想后悔也于事無補了。
三、上一兩節(jié)感統(tǒng)訓練班就可以看到效果
很多家長在報名了感統(tǒng)訓練班,送孩子去上了幾節(jié)課之后就開始疑惑了,怎么都上了好幾節(jié)課了一點效果都沒有。要知道感統(tǒng)訓練是一個長期的過程,不可能僅憑一兩節(jié)課就完全解決孩子問題。在經(jīng)過感統(tǒng)訓練之后,豐富的感官刺激能夠促進孩子神經(jīng)系統(tǒng)的明顯發(fā)展,而如果中途停止下來,神經(jīng)體統(tǒng)的發(fā)育又會緩慢下來,導致前功盡棄。所以只要堅持正確的感統(tǒng)訓練方式,孩子的感統(tǒng)能力也就一定會增強。
綜上所述感統(tǒng)訓練班對于孩子的成長一定是有幫助的,影響感統(tǒng)訓練效果的一大因素就是家長的配合,如果家長沒辦法正確的認識感統(tǒng)訓練,僅把一切都交給老師也是沒辦法發(fā)揮出完全價值的。以上就是“感統(tǒng)訓練班到底有沒有用?”的全部回答,更多感覺統(tǒng)合訓練相關(guān)問題,可以瀏覽往期文章進行了解。
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來,經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一),對身體外的知覺做出反應,并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力,會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想,關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練,來達到增強學習能力、提升學習效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。
課程目的:
通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展,訓練大腦與各項感官的協(xié)調(diào)性,在游戲訓練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ,在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應對外部環(huán)境的能力 在訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
教學經(jīng)驗
學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
專家團隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)<叶αχС?定期開設專家講座,家長學堂 同時為教學提供科學性
師資保障
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè) 七大項目考試,嚴格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓和考核
小班教學
8人為一班,保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
全智能配課
根據(jù)測評結(jié)果,通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個性化教育方案”(“IEP”) 為每個孩子分配專屬課題與目標。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力,同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年,成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來,金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng),判明孩子的學習能力狀況,采用針對性的學習能力訓練方案,并輔以家庭教育咨詢,心理素質(zhì)輔導,幫助孩子提升學習能力。
在教學方式上,金色雨林的感統(tǒng)訓練重點是給孩子各種方面的刺激信息,其中可能涉及到心理和精神上等等,如果說家長們隨意對孩子進行訓練,那就很容易出現(xiàn)反效果。因為每個孩子的程度和情況都不一樣,所以一定要進行提前的測試,根據(jù)測試結(jié)果來制定更加合適的訓練方案。
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