培訓(xùn):高中輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)
高考考前是一個(gè)緊張復(fù)習(xí)的狀態(tài),在寒假期間,報(bào)高考輔導(dǎo)班是很多高三學(xué)生的選擇,那成都高考集訓(xùn)寒假補(bǔ)習(xí)班推薦哪家好呢?推薦成都戴氏教育給大家。
精選班型 | 班型特點(diǎn) | 課程設(shè)置 |
一對(duì)一 個(gè)性化定制 |
VIP一對(duì)一 量身定制 |
根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn),綜合分析學(xué)生各方面情況,制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的規(guī)劃,一位老師執(zhí)教一名學(xué)生,有針對(duì)性輔導(dǎo)。指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 |
高考基礎(chǔ)班 | 同基礎(chǔ)分班 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) |
根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)分班,成績(jī)薄弱,需要全面進(jìn)步的學(xué)生培優(yōu)補(bǔ)差,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 |
高考精英班 | 3-6人小班 精化教學(xué) |
3-6人小班,針對(duì)成績(jī)優(yōu)秀,想要沖刺高校的學(xué)生;成績(jī)薄弱,需要全面進(jìn)步的學(xué)生;可單科報(bào)讀,也可全科報(bào)讀;指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 |
高考沖刺班 | 個(gè)性化指導(dǎo) 高進(jìn)優(yōu)出 |
全科發(fā)展均衡,較為優(yōu)秀,想要綜合提升,全科優(yōu)化的學(xué)生。指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 |
高考集訓(xùn)班 | 同基礎(chǔ)分班 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) |
根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)分班,培優(yōu)補(bǔ)差,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。指派符合學(xué)生特點(diǎn)的教師授課,并由專職班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)安排和心理輔導(dǎo)。 |
成績(jī)提升來(lái)自專業(yè)的團(tuán)隊(duì)教學(xué)
“戴氏高考中心”教學(xué)團(tuán)隊(duì),以“多年教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),保證教學(xué)成果。
半封閉式教學(xué)
高考前幾個(gè)月是學(xué)習(xí)提升和鞏固的關(guān)鍵時(shí)間,戴氏半封閉式教學(xué),隔絕外部對(duì)孩子的學(xué)習(xí)干擾,全心投入復(fù)習(xí)。
專業(yè)模擬高考測(cè)試
戴氏多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),預(yù)測(cè)高考出題方向,研發(fā)多套高考測(cè)試題,讓孩子能全面解除高考多種題型。
一個(gè)精英教師團(tuán)隊(duì)
擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專項(xiàng)會(huì)診,迅速擊破學(xué)科短板。
24小時(shí)輔導(dǎo)答疑
24小時(shí)答疑教室,實(shí)時(shí)監(jiān)督,輪班值守,保證學(xué)習(xí)效果。
權(quán)威師資
戴氏的優(yōu)秀老師以及重點(diǎn)任教老師,對(duì)高考的題型和大綱熟悉,針對(duì)不同階段學(xué)生,圈定學(xué)習(xí)范圍,針對(duì)每個(gè)學(xué)生制定高校的教學(xué)計(jì)劃。
封閉管理
精選上課的場(chǎng)所,校內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅,有利于靜心學(xué)習(xí)。全程學(xué)習(xí)跟蹤,有利于細(xì)致管理。
心理減壓
戴氏教育為學(xué)生配備專業(yè)心理輔導(dǎo)老師,定期為學(xué)生做心理疏導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)文化課程不再感到恐懼,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,積極性。
教學(xué)效果
錄取率高,我們以強(qiáng)大的數(shù)據(jù)和事實(shí)證實(shí),戴氏教育專做中高考教育二十多年。
教學(xué)模式
戴氏教育尊重每一位學(xué)生差異,并正確對(duì)待差異,根據(jù)每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),學(xué)生成績(jī),目標(biāo)院校等施以最適合的個(gè)性化教學(xué)模式。
貼心服務(wù)
針對(duì)高考生有專業(yè)志愿填報(bào)指導(dǎo),就業(yè)分析等。
一、正確認(rèn)識(shí)“高原反應(yīng)”
每年高三下學(xué)期,都有學(xué)生有越學(xué)越差的感覺,這種現(xiàn)象會(huì)一直持續(xù)至高考。因?yàn)槌霈F(xiàn)在高三復(fù)習(xí)的后期,所以大家形象地稱之為“高原反應(yīng)”。
由于這種現(xiàn)象在每屆高三都出現(xiàn),于是大家就認(rèn)為這是正?,F(xiàn)象,不去深入研究。根據(jù)常理,隨著復(fù)習(xí)的深入,學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握越來(lái)越熟,解題能力應(yīng)該越來(lái)越強(qiáng),現(xiàn)在反而越學(xué)越差,真是不可思議!既然這是一種不正常的現(xiàn)象,我們就應(yīng)該認(rèn)真尋找這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
二、緩解緊張感
有這樣一個(gè)故事:一個(gè)工人在搬運(yùn)東西時(shí),不小心將一塊手表掉在了倉(cāng)庫(kù)里,大家翻遍了倉(cāng)庫(kù)都沒能找到。這時(shí),一個(gè)小男孩叫大家都出去,他一個(gè)人趴在地上靜靜地聽,很快就找到了手表。
這個(gè)故事告訴我們:有時(shí)辦事效率低下,是因?yàn)槲覀兿萑肓怂季S定勢(shì)。思維定勢(shì)產(chǎn)生的原因是我們忽略了當(dāng)前事物的特點(diǎn),沒有具體問(wèn)題具體分析。
故事中那些大人們忽略了手表可以發(fā)出滴答的響聲這一特點(diǎn),而采取了找其他東西就是用眼睛去看的方法,當(dāng)然很難找到。
學(xué)生們之所以會(huì)產(chǎn)生“高原反應(yīng)”,與我們教者在高三后期,忽視了高三下學(xué)期學(xué)生心理特點(diǎn)而陷入思維定勢(shì)有關(guān)。我們安排高三后期復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),必須打破思維定勢(shì),大膽決策,走出一條新路。
三、進(jìn)行心理暗示
到了高三最后階段,學(xué)生自己如果不能從學(xué)習(xí)中獲得成就感,就會(huì)焦慮、不安。這時(shí)來(lái)自教師或家長(zhǎng)的任何形式的鼓勵(lì)都會(huì)顯得非常蒼白無(wú)力,因?yàn)樗麜?huì)認(rèn)為你在用善意的欺騙來(lái)安慰他。所以,我們應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生自己感覺到我在不斷提高,我能在高考中考出優(yōu)異成績(jī)。
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