重慶三中英才是于2000年3月創(chuàng)辦的集中小學(xué)全學(xué)科VIP教學(xué)、班課教學(xué)、出國留學(xué)、藝考培訓(xùn)、高考文化課集訓(xùn)、并集合家庭教育研究與指導(dǎo)、心理咨詢、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等為一體的綜合性多元化教育機(jī)構(gòu)。
目前，三中英才在重慶市沙坪壩區(qū)、渝中區(qū)、渝北區(qū)、九龍坡區(qū)、江北區(qū)、南岸區(qū)等多個區(qū)域建立培訓(xùn)中心，師資統(tǒng)一培訓(xùn)、管理，保證教學(xué)水平。

辦學(xué)規(guī)模

三中英才[創(chuàng)辦于2000年，是一所專注于中小學(xué)多元化教育的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。產(chǎn)品覆蓋全學(xué)科VIP教學(xué)、班課教學(xué)、出國留學(xué)、藝考培訓(xùn)、高考集訓(xùn)、幼少兒藝術(shù)啟蒙等。
重慶三中英才培訓(xùn)學(xué)校一直秉承“學(xué)生成英才、成才先成人”的辦學(xué)理念，秉承“重情懷致良知負(fù)責(zé)任有溫度”的辦學(xué)宗旨，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力與成績提升的同時，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)與個性能力的全面提高。憑借著專業(yè)的師資隊伍、專業(yè)的服務(wù)團(tuán)隊和完善的管理模式，不斷整合優(yōu)秀的教育資源，創(chuàng)造出極具氛圍的教育環(huán)境和先進(jìn)完備的教育平臺，為學(xué)生提供專業(yè)化、全方位的教育服務(wù)，全力以赴為學(xué)生全面發(fā)展保駕護(hù)航。

課程簡介
該課程為即將參加新高一考試的學(xué)生準(zhǔn)備，優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊，對于小學(xué)階段的各科知識進(jìn)行總結(jié)梳理，幫助學(xué)員們梳理自己的知識體系，實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的融匯貫通，能夠做到舉一反三，各科做題方法的指導(dǎo)，考試心態(tài)的輔導(dǎo)，結(jié)合往年考試的內(nèi)容來分析重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生在考試中有更好的發(fā)揮。
授課內(nèi)容：
數(shù)學(xué)-新高一數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在首要位置。重點(diǎn)把握小數(shù)和分?jǐn)?shù)的乘除法、簡單幾何概念、“雞兔同籠”等問題；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力；通過增加習(xí)題量、典型題分析，提升解題方法及技巧；結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平進(jìn)行指導(dǎo)性提升，積極應(yīng)對小學(xué)考試。
英語-學(xué)習(xí)語法，名詞、冠詞、連詞、并列句和復(fù)合句，了解并區(qū)分八種時態(tài)的用法；掌握語法的構(gòu)成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時間狀語下時態(tài)的轉(zhuǎn)化；結(jié)合歷年的考點(diǎn)、難點(diǎn)，綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生提前進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。

語文-新高一語文學(xué)習(xí)重在全面系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整知識體系。提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧；激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，練習(xí)閱讀理解，體會中心思想，積累語言素材；練習(xí)寫記實(shí)作文、想象作文、讀書筆記、書信等，做到內(nèi)容具體，語句通順；通過系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生提前進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。

適合對象：高中三年級的學(xué)生
教學(xué)目的：讓學(xué)員在新高一中取得好的效果
使用教材：重慶三中英才新高一輔導(dǎo)方案
授課方式：集中學(xué)習(xí)，短時高效，因材施教
師資介紹：重慶三中英才新高一教師團(tuán)隊

課程特色
多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三中英才具有一支強(qiáng)大的師資隊伍
小學(xué)全科內(nèi)容的指導(dǎo)，135個性化的教學(xué)方式，*診斷
考試知識點(diǎn)，答題技巧，應(yīng)試心理多方面的輔導(dǎo)，效果有保證

一、了解孩子的心理需求，注重心理輔導(dǎo)

從這個階段孩子的共性可知，高一學(xué)生已開始處在人生的多種矛盾中，步入了人生的“多事之秋”，容易發(fā)生心理問題。這個階段的孩子并不僅僅滿足家長物質(zhì)上的給與，正在成長的他們需要的是和家長的真誠交流。一個學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源往往與家長的期望分不開。所以我認(rèn)為家長再忙也不能不管孩子，特別是現(xiàn)在到了中學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成階段，要把更多的精力投入到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)中去。同時尊重孩子的心理需求。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

孩子要先成人，再成才，其次是成龍。每個家長都希望自己的孩子性格開朗、熱情，做事認(rèn)真、勤勉、有責(zé)任感、有上進(jìn)心，將來成為對家庭、對社會有擔(dān)當(dāng)?shù)膹?fù)合型人才。那么作為家長在日常學(xué)習(xí)和生活中就應(yīng)該時時處處注意引導(dǎo)孩子們走出一片的屬于他們的小天地，待人處事做到心懷坦蕩，胸襟開闊；嚴(yán)以律己，寬以待人；尊敬愛人，懂得感恩。平時，家長們往往最關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，殊不知，當(dāng)孩子成績出現(xiàn)大的問題時，恰恰是以上這些方面首先出現(xiàn)了問題，以致擾亂了孩子心靈的寧靜，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的滑坡。

三、不要過度嬌慣，培養(yǎng)孩子的自理能力

“溫室里的花經(jīng)不起風(fēng)吹雨打”、“教育者的任務(wù)不在于交給下一代一個完整的世界，而在于引導(dǎo)和幫助他們用智慧和力量去創(chuàng)造一個新的世界”孩子是一個獨(dú)立的個體，總有一天是要離開父母，獨(dú)立的去面對社會的。生活能力和獨(dú)自處理事情的能力，是一個伴隨孩子一生的最基本的生存能力。所以父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力，把孩子應(yīng)該做的，能夠做的，以及孩子應(yīng)該承擔(dān)的對家人、對朋友、對社會的責(zé)任感都還給孩子。