• 2歲半-3歲

  2歲半-3歲寶寶的認知出現(xiàn)了一個巨大的飛躍，對物品的興趣不僅僅滿足于知道它們的名稱，而是開始關(guān)注、了解其細節(jié)，具有了一定的分辨能力，發(fā)現(xiàn)它們在大同之外的“小異”;靠形象區(qū)分事物并借助這種方法簡單的數(shù)字。其吸收性思維和各種感知覺也在迅速發(fā)展，好奇心越來越強、頭腦中的疑問也越來越多，因此，他們在這一階段認識的東西會比以前大大增多。

  3歲-4歲

  3歲以上的寶寶大都能分辨出方形、圓形、三角形等圖形了，他們常常會對一些標志性圖形如紅綠燈、公共電話標志等產(chǎn)生好奇，能將所認識的符號和生活聯(lián)系起來，是學認圖形的好時機;初步建立起空間和時間的概念，能理解長短、上下和前后。

  對于寶寶認知能力的培養(yǎng)，必須要考慮到寶寶所處的階段，所以家長們可以根據(jù)以上的幾點來培養(yǎng)寶寶們的認知能力。

認知力課程-注意力記憶力課

增強視/聽知覺能力，提升學習效果

金色雨林專門為影響注意力與記憶力的兩大能力開設(shè)聽/視知覺能力訓練課，針對聽知覺與視知覺能力中的聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合這12項能力，分別設(shè)計了專屬訓練項目，每個能力都有應(yīng)對題型，僅題型就超過1600種。同時結(jié)合孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓練目標與題庫，并匹配對應(yīng)的工具進行實操訓練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。

認知力課程-視動統(tǒng)合課

科學手段，兼具趣味，提升能力

金色雨林視覺動作統(tǒng)合課程針對孩子動手能力弱、書寫差、精細動作能力不強等情況。采用333教具訓練、格仿畫、點仿畫、快速抄寫等科學有效且兼具趣味性的訓練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細動作的能力。

認知力課程-閱讀理解課

提升能力，掌握方法，學會閱讀，學會學習

金色雨林閱讀理解課，從孩子的認知通道入手，在提升視知覺、聽知覺能力的基礎(chǔ)上，幫助孩子掌握快速閱讀文字的能力，提升閱讀速度，運用聯(lián)想，接龍等方式，幫助孩子通過關(guān)聯(lián)記憶，增強對知識的記憶力。同時，強化字、詞、句等語文基礎(chǔ)知識，增強對知識的理解，學習效率。同時，通過朗讀，增強孩子的語言組織能力。

認知力課程-思維訓練課

提升興趣、講求方法、讓每個孩子具備思考的能力

金色雨林數(shù)學思維課，從思維的創(chuàng)造性、批判性、邏輯性三個維度入手，充分調(diào)動孩子思維活躍性，讓孩子在不斷挑戰(zhàn)和體驗思考的樂趣和成就感中，培養(yǎng)孩子獨立思考、解決問題的能力，并將這些能力遷移到學業(yè)中，提升孩子的解題能力。并教授風靡歐洲校園并被世界500強企業(yè)主管極力推薦使用的世界級思維訓練工具——思維導(dǎo)圖。充分調(diào)動孩子左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，開啟人類大腦的無限潛能。

抓住培養(yǎng)閱讀理解力的黃金期

9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第一階段:“學習閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉(zhuǎn)化為語言符號來獲取意義的能力，這項能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進入了“在閱讀中學習”階段，孩子需要良好的閱讀理解力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀理解能力強的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀理解力也十分關(guān)鍵。

教學經(jīng)驗

學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗

專家團隊

十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設(shè)專家講座，家長學堂 同時為教學提供科學性

師資保障

教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè) 七大項目考試，嚴格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓和考核

小班教學

8人為一班，保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會

全智能配課

根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”） 為每個孩子分配專屬課題與目標。