一、本體感覺失調(diào)

本體感是指人對(duì)自己身體的感覺，比如對(duì)大小肌肉的控制、手眼協(xié)調(diào)、身腦協(xié)調(diào)、動(dòng)作靈活等。如果發(fā)現(xiàn)孩子手腦眼不協(xié)調(diào)，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作笨拙、做事不集中，說話口齒不清之類的表現(xiàn)，說明本體感覺失調(diào)。

訓(xùn)練這類孩子，可借助S形垂直平衡木、圓形平衡木和平衡踩踏車，強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，讓身體自由活動(dòng)，左右腦均衡發(fā)展。想要訓(xùn)練效果好，除了訓(xùn)練平衡感和協(xié)調(diào)能力之外，還要注意腿部肌肉和小腦平衡神經(jīng)的協(xié)調(diào)。

二、前庭感覺失調(diào)

這類孩子通常靈活度不夠，平衡感差，走路經(jīng)常碰撞東西，容易摔跤。其次，語言發(fā)育遲緩，閱讀困難，注意力不集中，方向感差，學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣也很難培養(yǎng)?？梢越柚鷪A筒、平衡踩踏車、滑滑梯、平衡木、大龍球等器械，調(diào)整孩子前庭信息和平衡神經(jīng)體系自從反應(yīng)機(jī)能。

三、聽覺系統(tǒng)失調(diào)

如果大腦無法對(duì)聲波作用的沖動(dòng)進(jìn)行完好的加工、整理和統(tǒng)合，就會(huì)因聽覺形成的中斷而導(dǎo)致信息接收不完全，也就是聽覺系統(tǒng)失調(diào)。聽覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子記憶力差，對(duì)別人說的話聽而不見，做事丟三落四，經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)……

聽覺統(tǒng)合失調(diào)，主要由嘈雜的成長(zhǎng)環(huán)境和缺少聽覺刺激2個(gè)因素。提供單純的聽覺刺激的同時(shí)，還可配合其他感覺系統(tǒng)來進(jìn)行啟蒙，如借助音樂呼啦圈、說故事、聽指令完成動(dòng)作等訓(xùn)練。

成都金色雨林。金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，無錫中心現(xiàn)有2家中心——勝利門茂業(yè)中心、陽光中心，讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長(zhǎng)，成為更好的自己！

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過23年的研究實(shí)踐中，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,簡(jiǎn)稱“IEP”)。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效

成都少兒感統(tǒng)訓(xùn)練課程，針對(duì)0-12歲，而感統(tǒng)訓(xùn)練全稱叫感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是指兒童身體各器官對(duì)大腦發(fā)出信息，經(jīng)大腦處理后身體所產(chǎn)生的反應(yīng)，感統(tǒng)不僅關(guān)系著孩子身體的發(fā)展情況也關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)能，每個(gè)孩子都需要科學(xué)的感統(tǒng)訓(xùn)練。

三位一體，評(píng)估孩子學(xué)習(xí)能力狀況
“金色雨林的測(cè)評(píng)系統(tǒng)是針對(duì)3-12歲兒童研發(fā)的，實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過專業(yè)解讀讓您認(rèn)清孩子優(yōu)勢(shì)。該系統(tǒng)由家長(zhǎng)報(bào)告、學(xué)生測(cè)評(píng)、測(cè)評(píng)師觀察三部分組成，在大數(shù)據(jù)庫(kù)和科學(xué)計(jì)算方法的支持下，生成詳盡測(cè)評(píng)報(bào)告，定位每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力狀況，成為智能配課系統(tǒng)為孩子定制專屬課程的重要依據(jù)，同時(shí)也幫您正確認(rèn)識(shí)孩子的學(xué)習(xí)能力水平。”

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊(duì)平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗(yàn)

專家團(tuán)隊(duì)

十余位全國(guó)兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設(shè)專家講座，家長(zhǎng)學(xué)堂 同時(shí)為教學(xué)提供科學(xué)性

師資保障

教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項(xiàng)目考試，嚴(yán)格篩選教師 全國(guó)教師必須通過總部培訓(xùn)和考核

測(cè)評(píng)體系

實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)過中國(guó)科學(xué)院心理研究所 中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所心身健康聯(lián)合促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室 證明具有科學(xué)性

小班教學(xué)

8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

全智能配課

根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”） 為每個(gè)孩子分配專屬課題與目標(biāo)。