• 游戲1：搭高樓

  游戲目的：鍛煉精細(xì)動(dòng)作能力、手眼協(xié)調(diào)能力

  游戲準(zhǔn)備：積木塊（不少于9個(gè)）

  游戲玩法：

  1、父母先給孩子做示范，搭高兩三塊積木。

  2、讓小寶貝推倒搭好的積木小樓。

  3、讓孩子嘗試自己搭高9塊或更多的積木。

  看似簡(jiǎn)單的游戲，其實(shí)能很好地鍛煉孩子的動(dòng)作準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)能力，并且也能幫助ta學(xué)著分辨物體的大小和形狀。

  游戲2：一步一級(jí)上樓梯

  游戲目的：鍛煉大運(yùn)動(dòng)能力、身體平衡能力

  游戲玩法：

  1、爸爸媽媽先給孩子示范，不扶扶手，一步一臺(tái)階，左右腳交替上樓梯。

  2、剛開始時(shí)，可以讓孩子扶著扶手或家長(zhǎng)的手，之后再自己走。

  游戲3：給布娃娃穿衣服

  游戲目的：鍛煉精細(xì)動(dòng)作能力、自理能力

  游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)布娃娃，以及給布娃娃穿的不同類型的上衣，比如套頭衫、紐扣衫或拉鏈衫。

  游戲玩法：

  1、讓孩子扮演父母，給布娃娃穿衣服。

  2、如果孩子不知道怎么做，父母可以先給寶寶做示范，再讓寶寶跟著學(xué)。

  

• 金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

  在教學(xué)方式上，金色雨林的感統(tǒng)訓(xùn)練重點(diǎn)是給孩子各種方面的刺激信息，其中可能涉及到心理和精神上等等，如果說家長(zhǎng)們隨意對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，那就很容易出現(xiàn)反效果。因?yàn)槊總€(gè)孩子的程度和情況都不一樣，所以一定要進(jìn)行提前的測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果來制定更加合適的訓(xùn)練方案。

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)，并反饋指導(dǎo)行為、語言、思維等的能力。

感統(tǒng)失調(diào)并不是個(gè)別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實(shí)消弱了孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)能力，會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)效率的低下或者學(xué)習(xí)效果的不理想，關(guān)心孩子成長(zhǎng)的父母?jìng)儾坏貌粚?duì)它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓(xùn)練，來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

課程目的：

通過感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性，在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立子的規(guī)則感在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力 在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。