昆明i2艾途兒童成長(zhǎng)中心
培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
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培訓(xùn)：少兒英語(yǔ)-幼兒英語(yǔ)-啟蒙英語(yǔ)-青少兒英語(yǔ)-語(yǔ)言培訓(xùn)
i2艾途兒童成長(zhǎng)中心少兒英語(yǔ)整合了多種語(yǔ)言教學(xué)法,并開(kāi)發(fā)了不同的課堂活動(dòng)和練習(xí)讓孩子產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好感，下面帶你一起走進(jìn)英語(yǔ)學(xué)堂吧！
1. 明確兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的
我們?cè)诮逃變簩W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，一定要知道，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是培養(yǎng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)不要過(guò)多的要求孩子學(xué)會(huì)多少，順應(yīng)孩子的天性。
2. 創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境
現(xiàn)在中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍現(xiàn)象就是“啞巴英語(yǔ)”，英語(yǔ)成績(jī)很好可就是不會(huì)說(shuō)。造成這種現(xiàn)象最大的原因就是缺乏語(yǔ)言環(huán)境。大量豐富的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)培養(yǎng)孩子語(yǔ)感、思維和素材積累有很大的幫助，能夠促使孩子自然輕松的進(jìn)行英語(yǔ)輸出，并在實(shí)際交流中不斷完善發(fā)音與表達(dá)，從而掌握英語(yǔ)靈活運(yùn)用能力。
3. 講英語(yǔ)融入生活
講英語(yǔ)融入日常生活與趣味游戲能夠輔助孩子理解、記憶、靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也能夠極大的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使主動(dòng)高效學(xué)習(xí)。過(guò)于理論的教學(xué)孩子很難吸收，還容易對(duì)孩子造成排斥心理，無(wú)法讓孩子達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
課程簡(jiǎn)介
3-12歲少兒英語(yǔ)課程旨在幫助孩子們適應(yīng)純英文的語(yǔ)言環(huán)境，結(jié)合英語(yǔ)歌曲、游戲與活動(dòng)教學(xué)，幫助幼兒建立對(duì)英文的自信心和提升對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并為小學(xué)乃至初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
趣味探索（Discovery and Play）為3-6歲的學(xué)員量身定制，此階段是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，探索式、體驗(yàn)式教育拓展孩子的模仿能力、記憶能力、學(xué)習(xí)能力。
全能英語(yǔ) (Maximize Ability)為9-12歲的學(xué)員量身定制，采用母語(yǔ)式學(xué)習(xí)法，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展，提高孩子的綜合英語(yǔ)運(yùn)用能力，樂(lè)居21世紀(jì)地球村。
課程特色
實(shí)用有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)
本課程配以豐富有趣的課堂及課下活動(dòng)，以各種形式展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，鍛煉學(xué)員綜合技能，激發(fā)個(gè)性不同的學(xué)生的興趣，使得每個(gè)學(xué)生都能樂(lè)在其中，同時(shí)達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。
完善的復(fù)習(xí)和測(cè)試體系
課程提供完善的復(fù)習(xí)和測(cè)試體系，包括單元小結(jié)、進(jìn)度測(cè)試、成果測(cè)試等。并通過(guò)交際型任務(wù)及演講等方式展現(xiàn)學(xué)員成果及督促學(xué)員復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。
師資介紹
2011年畢業(yè)于昆士蘭科技大學(xué)藝術(shù)學(xué)士學(xué)位，持海外TEFL證書(shū)及中國(guó)國(guó)家外專(zhuān)局授予的TEFLin China證書(shū)。曾在宜都外國(guó)語(yǔ)學(xué)校擔(dān)任高中英語(yǔ)老師，此外在中國(guó)和澳洲均有幼少兒英語(yǔ)及舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2014年獲得英語(yǔ)與法語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位。2014年于英特索爾環(huán)球?qū)W校進(jìn)行語(yǔ)言培訓(xùn)，獲得TESOL證書(shū)。精通多國(guó)語(yǔ)言，中文流利，會(huì)基本的德語(yǔ)，精通英語(yǔ)、法語(yǔ)。喜歡教學(xué)、旅游、閱讀、體育、音樂(lè)、參觀美術(shù)館和歷史博物館
現(xiàn)象教學(xué)
i2艾途兒童成長(zhǎng)中心對(duì)于孩子們的培養(yǎng)主要存在不同的地方在于對(duì)孩子們的教學(xué)方式上的不一樣！其中所采用的教學(xué)是引進(jìn)芬蘭的現(xiàn)象教學(xué)，可能家長(zhǎng)們對(duì)于這中教學(xué)不是很了解，就是利用顯示生活當(dāng)中的實(shí)際場(chǎng)景對(duì)孩子們的英語(yǔ)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此在對(duì)于學(xué)生們的教學(xué)形式非常的多樣化，可以說(shuō)每節(jié)課程孩子們所進(jìn)行的教學(xué)都是不同的，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)每節(jié)課程都充滿了驚喜！這個(gè)自然能夠吸引孩子們的興趣！
其次這樣的教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)不同，傳統(tǒng)的教學(xué)是讓孩子們幾記憶單詞，記憶發(fā)音記憶短語(yǔ)記憶語(yǔ)法，但是在i2艾途兒童成長(zhǎng)中心當(dāng)中孩子們主要是熟悉英語(yǔ)理解和現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，以及課堂場(chǎng)景當(dāng)中的內(nèi)容對(duì)于英語(yǔ)進(jìn)行理解，先理解后記憶孩子們不需要死記硬背就能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)相關(guān)內(nèi)容記憶下來(lái)，這樣不論是對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)說(shuō)還是對(duì)于孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都有很大的促進(jìn)作用！
家庭教育和社會(huì)責(zé)任為iWonderful國(guó)際菁英成長(zhǎng)項(xiàng)目的輔修課程。
i2艾途兒童成長(zhǎng)中心深知，在孩子的教育生涯中，父母的一言一行對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響頗深。因此，家庭教育課程是以學(xué)員家長(zhǎng)為主體的教育課程，以講座沙龍的形式，分不同學(xué)段舉辦相應(yīng)的主題沙龍，目的是以幫助父母給到孩子適合的關(guān)愛(ài)和陪伴。而社會(huì)責(zé)任，則是讓學(xué)員通過(guò)參與博物館、醫(yī)院，環(huán)保NGO等社會(huì)主題活動(dòng)，讓孩子去體驗(yàn)和認(rèn)知社會(huì)的不同人群，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、規(guī)則意識(shí)、同理心、愛(ài)心與感恩之心，學(xué)會(huì)讓自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)具備去影響他人的能力。
科學(xué)的課程設(shè)置，目的在于階段性培養(yǎng)孩子的5C能力，鼓勵(lì)他們思想自由，加強(qiáng)實(shí)踐和分析，學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)。如同奧地利哲學(xué)家Karl Popper曾說(shuō)：“科學(xué)是用來(lái)證偽的。”我們要教給孩子的，不是強(qiáng)行灌輸，不是固有觀念，而是從工具層面走到人文層面，把狹義的國(guó)際化教育廣義的泛化，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的思考，敢思、敢為、敢擔(dān)當(dāng)，成為一個(gè)讓自己驕傲的，具有“中華情懷、國(guó)際視野”的國(guó)際型人才。
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