寧波金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測評-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
提到感覺統(tǒng)合，有一些家長甚至是老師都會比較陌生，但其實，感統(tǒng)訓(xùn)練一直是幼教領(lǐng)域中比較基礎(chǔ)的概念，感統(tǒng)訓(xùn)練是通過專業(yè)的訓(xùn)練器材，讓孩子在玩的過程中，對兒童大腦進(jìn)行刺激，從而鍛煉孩子的觸覺、前庭覺和本體覺，從而提高孩子感覺統(tǒng)合能力。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導(dǎo)師、荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)方式上，金色雨林的感統(tǒng)訓(xùn)練重點是給孩子各種方面的刺激信息，其中可能涉及到心理和精神上等等，如果說家長們隨意對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，那就很容易出現(xiàn)反效果。因為每個孩子的程度和情況都不一樣，所以一定要進(jìn)行提前的測試，根據(jù)測試結(jié)果來制定更加合適的訓(xùn)練方案。
1、培養(yǎng)孩子愉悅的心情
感統(tǒng)訓(xùn)練主要是通過游戲的方式進(jìn)行，利用了孩子喜歡玩樂的天性，能讓孩子在玩樂的過程中得到鍛煉，如果是父母與孩子配合做感統(tǒng)訓(xùn)練游戲，還可以增加親子關(guān)系，也能讓孩子擁有一個愉快的童年。
2、提高兒童語言能力
孩子可能由于前庭覺失調(diào)導(dǎo)致無法較好的處理外界信息，不能很好的與家長說話；或者本體覺失調(diào)，導(dǎo)致孩子不能很好的控制自己的身體，比如對口腔肌肉、舌頭的控制等不良，于是就導(dǎo)致了孩子說話不清楚、發(fā)音不準(zhǔn)的問題。感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高兒童語言能力，改善孩子說話晚、說不清等問題。
3、加強孩子人際關(guān)系
孩子觸覺失調(diào)會導(dǎo)致孩子怕生、不喜歡人多的地方，對孩子進(jìn)行觸覺訓(xùn)練，可以提高孩子的社交能力，人際關(guān)系也能隨之得到加強。
4、促進(jìn)兒童注意力的集中
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
感覺統(tǒng)合失調(diào)不會隨著年齡的增長而自然消失，當(dāng)感統(tǒng)失調(diào)對孩子的學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)影響時，必須及時給予必要的矯正。
預(yù)防期(0-3歲): 兒童感統(tǒng)訓(xùn)練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓(xùn)練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
黃金期(3-6歲): 感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子 身心協(xié)調(diào)，自在成長。
彌補期(6-12歲): 若錯過感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓(xùn)練才能改善孩子的感統(tǒng)失調(diào)。
超過12歲的孩子感統(tǒng)能力將難以改變。
教學(xué)經(jīng)驗
學(xué)習(xí)能力研究訓(xùn)練工作持續(xù)24年 核心教研團(tuán)隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
專家團(tuán)隊
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領(lǐng)域?qū)＜叶αχС?定期開設(shè)專家講座，家長學(xué)堂 同時為教學(xué)提供科學(xué)性
師資保障
教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè) 七大項目考試，嚴(yán)格篩選教師 全國教師必須通過總部培訓(xùn)和考核
小班教學(xué)
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機(jī)會
全智能配課
根據(jù)測評結(jié)果，通過智能配課系統(tǒng) 為孩子定制“個性化教育方案”（“IEP”） 為每個孩子分配專屬課題與目標(biāo)。
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