• 成都比較好的注意力/記憶力培訓(xùn)推薦成都金色雨林給大家：

  • 成都金色雨林注意力/記憶力培訓(xùn)是成都金色雨林旗下課程。金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。通過科學(xué)的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，確保孩子獲得全方位、全時(shí)段的學(xué)習(xí)能力提升。目前，無錫中心現(xiàn)有2家中心——勝利門茂業(yè)中心、陽光中心，讓每一個(gè)在金色雨林的孩子都能自主學(xué)習(xí)，自信成長，成為更好的自己！

    金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授在超過23年的研究實(shí)踐中，率先形成一套獨(dú)特、成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”(IndividualEducationalProgram,簡稱“IEP”)。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學(xué)習(xí)能力，取得學(xué)習(xí)成效。

• 在孩子兩歲以后，就可以安排一些有意識(shí)的記憶訓(xùn)練。例如：當(dāng)每天早上孩子醒來但還沒有起床時(shí)，家長就拿一個(gè)孩子較熟悉的玩具，不讓孩子看見，只說出玩具的某些特征，讓孩子猜猜你拿的是什么玩具？如家長可以說：“圓的，綠色的，這是什么？”如果孩子猜不出來，你可鼓勵(lì)他大膽地猜，直到猜中為止，或再多說一些特征來讓他猜。孩子對(duì)這個(gè)做法既感興趣，又久玩不厭，是培養(yǎng)記憶力的一個(gè)好方法。

  記大意：在孩子三歲以后，可以給孩子編一些故事，以連續(xù)故事的形式講，每次講“一集”，過一會(huì)兒，讓孩子復(fù)述故事大意。這樣可以訓(xùn)練孩子的短時(shí)記憶能力。

  記幾何規(guī)則或概念：對(duì)于五歲的孩子，家長就可以用淺顯的語言教給他“平行”、“同位角”等概念，然后畫出圖形，讓其辨別，可幫助孩子形成幾何記憶能力。

  記憶圖形：用火柴棒擺出一些圖形來，讓孩子看十秒鐘，然后打亂讓孩子復(fù)制。如果同時(shí)有兩個(gè)圖形，可觀察二十秒再讓孩子復(fù)制，依次鍛煉。

  應(yīng)注意的是，孩子在學(xué)前期注意力的保持時(shí)間較短。因此，每次訓(xùn)練都應(yīng)在孩子注意力的保持范圍內(nèi)進(jìn)行，不可持續(xù)太長時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)間要隨年齡增大而逐步加長。

  培養(yǎng)孩子的記憶力是一個(gè)長期的工作，因孩子年齡的不同，其設(shè)計(jì)方法也多種多樣。家長只要有這方面的意識(shí)，再發(fā)揮一下你的組織才能，必定會(huì)收到很好的效果。家長完全沒有必要因孩子能背幾首古詩就沾沾自喜，背古詩是培養(yǎng)記憶的一種手段，但如果把它作為全部努力，則是片面的，也是不可取的。

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金色雨林測(cè)評(píng)系統(tǒng)20余年累積了數(shù)萬測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，以孩子的測(cè)評(píng)結(jié)果為依據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)比對(duì)分析，制定包含課程內(nèi)容與課程目標(biāo)在內(nèi)的“個(gè)性化教育方案”（ Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”）。在每次學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練之后，系統(tǒng)都會(huì)記錄訓(xùn)練結(jié)果并調(diào)整更適合孩子目前能力的訓(xùn)練方案，最終達(dá)到提升孩子學(xué)習(xí)能力的目的。

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