成都金色雨林少兒學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
記憶是人們對(duì)經(jīng)歷過(guò)、發(fā)生過(guò)的印象，經(jīng)過(guò)加工保存在大腦中，在需要的時(shí)候提取、回憶出來(lái)的一種心理過(guò)程。那么，孩子出現(xiàn)記憶力減退的原因是什么呢？
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四歲的兒童記憶力和注意力都很差，不用擔(dān)心，你可以通過(guò)日常生活中訓(xùn)練孩子的記憶力和注意力，還可以給孩子報(bào)一個(gè)注意力記憶力培訓(xùn)班，不同機(jī)構(gòu)，不同班型課程收費(fèi)也是不同的，一般在200-300一節(jié)課時(shí)，在成都推薦成都金色雨林給大家。
金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱 “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力
金色雨林理念：
2017年，全國(guó)共出生人口為1723萬(wàn)。二孩政策開放，2017年全年呈現(xiàn)“二孩井噴”現(xiàn)象，二孩出生數(shù)據(jù)882萬(wàn)，同比增長(zhǎng)167萬(wàn)，二孩出生占比進(jìn)一步提高，高達(dá)51%。第6次人口普查顯示，我國(guó)0～14歲兒童超過(guò)2.2億。
洶涌而來(lái)的新生代，帶來(lái)了更加激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，在層出不窮的新概念與不斷變化的教育政策中，家長(zhǎng)們焦慮的身影與孩子無(wú)力的眼神牽動(dòng)著每一個(gè)金色雨林人的心。
為此，金色雨林將長(zhǎng)期實(shí)踐與科研成果相結(jié)合，以為全國(guó)家長(zhǎng)解決教育煩惱，為全國(guó)孩子提升以運(yùn)動(dòng)力、認(rèn)知力、情感力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力，幫助孩子“成功學(xué)習(xí)、自信成長(zhǎng)”為企業(yè)使命，為提升中國(guó)年輕一代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而不斷前行！
1、引起學(xué)習(xí)成績(jī)下降：很顯然的，最直接的影響就是導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好。記憶力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是長(zhǎng)時(shí)記憶對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力更是影響深遠(yuǎn)。可以說(shuō)，人的各種能力都是在記憶的基礎(chǔ)上形成的。記憶力差的孩子無(wú)法保持長(zhǎng)時(shí)記憶，在這個(gè)處理過(guò)程中有缺陷，自然造成學(xué)習(xí)成績(jī)比一般孩子要差。
2、引起孩子自信心下降：挫傷孩子的自信心，兒童期孩子的自我意識(shí)形成，是從自然人向社會(huì)人發(fā)展的重要時(shí)期。別人的評(píng)價(jià)將會(huì)對(duì)孩子行為心理產(chǎn)生重大的影響，形成對(duì)自我的評(píng)價(jià)。這種自我評(píng)價(jià)大多來(lái)自外界，如老師、同伴和家長(zhǎng)。這一時(shí)期來(lái)自外界的積極或消極的評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)兒童自我意識(shí)和個(gè)性形成產(chǎn)生重要影響。記憶力差的孩子由于學(xué)習(xí)表現(xiàn)不佳，會(huì)產(chǎn)生消極自卑的情緒，難以建立其自信的品質(zhì)。
3、引起不良行為習(xí)慣：記憶力差的孩子做事常常丟三落四，多數(shù)還伴有注意力不集中的情況，表現(xiàn)為無(wú)精打采，心不在焉，或者想入非非，老走神，粗心，馬虎，差錯(cuò)多，拖沓，磨蹭，一心多用，有始無(wú)終，學(xué)習(xí)、做事質(zhì)量低，效率不高，這些不良的表現(xiàn)都將對(duì)孩子產(chǎn)生消極作用，不利于孩子培養(yǎng)專注力，難以形成微創(chuàng)干練的做事風(fēng)格。
抓住感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期
學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶
注意(attention)是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
注意力不集中，記憶力不佳，背后有原因!
很多孩子都可能出現(xiàn)以上現(xiàn)象，往往導(dǎo)致一個(gè)結(jié)果那就是記憶力不好，成績(jī)不佳。
但這僅僅是表面現(xiàn)象，這背后的原因往往是孩子的聽知覺與視知覺能力的不足。視知覺與聽知覺是人類產(chǎn)生注意力與記憶力的兩個(gè)重要渠道。也是決定孩子注意效果、學(xué)習(xí)效果的重要因素。
有好的聽知覺與視知覺，才有好的注意力，記憶力
注意力是記憶力的基礎(chǔ)，記憶力是注意力的結(jié)果。兩種知覺與注意力、記憶力構(gòu)成了孩子與外界信息互動(dòng)的基本能力。只有各個(gè)環(huán)節(jié)擁有良好的發(fā)展，才能擁有良好的學(xué)習(xí)效果。
適合學(xué)員：
適合學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，注意力不集中，記憶力不佳的學(xué)員
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
改善孩子的注意力和記憶力狀況
授課內(nèi)容：
舒爾特方格-全世界范圍認(rèn)可的高效注意力訓(xùn)練方法，讓孩子在尋找數(shù)字的過(guò)程中，培養(yǎng)視知覺能力，提高視覺穩(wěn)定性、辨別力，提高注意力的集中、分配及控制。
劃消訓(xùn)練-孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)視覺尋找找出達(dá)到要求的圖形或符號(hào)，并劃去。訓(xùn)練孩子視注意、視廣度、視分辨及對(duì)數(shù)字概念。
倒數(shù)倒文訓(xùn)練-孩子根據(jù)聽到的信息在一定時(shí)間內(nèi)反向說(shuō)出，孩子在不斷地練習(xí)中鍛煉了聽覺的廣度，聽覺的記憶，聽覺的專注度。
1、找不同
可以通過(guò)游戲或者購(gòu)買游戲的圖書，讓孩子在兩個(gè)相同的圖片中找出不同，或是讓孩子在兩句非常相像的句子中找出句子的不同之處。這不僅能夠鍛煉孩子的觀察力，同時(shí)能夠讓孩子專注思維和精力去查找不同，而且有文字有圖片也有游戲的方式，既不會(huì)讓孩子覺得枯燥，還會(huì)讓孩子喜歡這種游戲的訓(xùn)練方式。
2、即時(shí)注意力訓(xùn)練
辯音法
這種方法取材廣泛，簡(jiǎn)單易行，它既能訓(xùn)練注意力的集中性，還有助于消除疲勞，增強(qiáng)聽力。打開收音機(jī)，放低音量，然后再放低，把音量慢慢調(diào)到盡可能低，低到剛好能聽見為止。微弱的聲音迫使孩子盡力集中注意力，使注意力集中性得到訓(xùn)練。做這個(gè)練習(xí)的時(shí)間，最好不要超過(guò)3分鐘，否則容易疲勞?；蛘咴诎滋欤乓皇缀?jiǎn)單的兒童音樂，辨別音樂中都用了哪些樂器。
神秘箱法
在一個(gè)紙箱上開了一個(gè)口子，剛好夠伸進(jìn)去一只手。家長(zhǎng)先在箱子里放一些東西。練習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)出要找的東西的名稱，然后讓孩子把手伸進(jìn)箱子里去找，只許用手去摸，不能用眼睛去看。也可以說(shuō)出某一東西的特征，再讓孩子摸出來(lái)。這種方法可以訓(xùn)練孩子注意力集中的強(qiáng)度，還能鍛煉他們的感覺能力。
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