所派出的教師，都是經(jīng)過三中英才學(xué)校精心挑選進(jìn)行過專門培訓(xùn)且考核合格。三中英才培訓(xùn)學(xué)校的教師熱愛教育事業(yè)，有教學(xué)天賦，表達(dá)能力特別強(qiáng)。具有創(chuàng)新思想，教學(xué)思想先進(jìn)，思維活躍，有勇氣有能力打破傳統(tǒng)的條條框框。能重組教材安排，掌握各種教材版本的特長和缺陷，懂得教育學(xué)生的方法、了解學(xué)生心理。

一. 何以解憂，唯有聽力
曾經(jīng)看過一篇訪談，某英語演講的亞軍在談心得時說：“我高一的寒假與暑假除了把《歌舞青春》系列看了至少100遍之外，什么也沒干。”對于這一行為，我們暫且不置可否，但是這種瘋狂的浸泡式聽力學(xué)習(xí)所帶來的進(jìn)步卻是不容忽視的！所以，如果你現(xiàn)在高一而且也對英語有興趣，就應(yīng)該多多接觸英語材料（英美電視劇、電影，VOA，BBC，新概念…...），而且最好不要帶有明顯的英美音傾向（除非你已經(jīng)有了明確的出國計(jì)劃）。
聽的多了，耳濡目染，就能夠記住一些詞語，句段，語法結(jié)構(gòu)，這對于其他英語能力也有著不容忽視的促進(jìn)作用。所以我說聽力可以解英語之憂。如果你已經(jīng)是高三黨了，可能沒有時間再去通過看電影，聽廣播之類的方式訓(xùn)練聽力，那么，多做些高考相關(guān)的聽力題目是無可動搖的王道。
二. 融會貫通，語法無憂
這是別人問我最多的一部分，也是我最不好解釋、以至于后來同學(xué)都不再問我的一部分……緣何如此？我的答案概括出來其實(shí)還是一個詞“語感”。
執(zhí)果索因，語感又從哪里來？循其本，語感最基礎(chǔ)的來源就是課本中的課文。每一單元的第一篇課文大抵都和本單元的語法和單詞密切相連，想必同學(xué)們的老師們也讓背誦過一部分吧！即使沒有背誦任務(wù)，那么，試想一下，如果多讀幾遍直到熟讀無誤，那么其中的語法結(jié)構(gòu)是否就與課文內(nèi)容一起被你銘記于心了呢？隨后，當(dāng)“深諳”英語課本被你納入學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，就可以再進(jìn)一步了，這一點(diǎn)將在下一部分中談及。

三. 半壁江山，完形閱讀
各省英語試卷題型截然不同，卻斷然無法擺脫這兩個題型，二者基本占了高考英語的半壁江山。上一部分中提到的“語感”的進(jìn)階，也會伴隨著閱讀能力的提升。
我們高一的時候，每周讀一份英語報(bào)紙（當(dāng)然，雜志也可以），對我而言，能精細(xì)讀完的文章有一大半，這樣一來，見得多的單詞（可以準(zhǔn)備一個電子詞典，查閱那些不太偏的生詞）自然而然就記住了，讀的多了，語法結(jié)構(gòu)也就不用死記硬背了。
另外，課本上課文中的生詞，即使沒有要求，也不能放過任何一個！雖然很辛苦，但是這種努力會換來單選與閱讀的雙重穩(wěn)步提升。