金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。

成都金色雨林感統(tǒng)失調(diào)訓練培訓班，主要講解什么是感覺統(tǒng)合，如何對感統(tǒng)失調(diào)的孩子帶來幫助！
什么是感覺統(tǒng)合
感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息(如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等)輸入組合起來，經(jīng)大腦處理(解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一)，對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
每個孩子都可能需要科學的感統(tǒng)訓練
感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練，來達到增強學習能力、提升學習效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

感統(tǒng)失調(diào)可大致分為：前庭感失調(diào)、觸覺能力不佳、本體感失調(diào)三大部分，表現(xiàn)為生活的方方面面。
1、前庭覺失調(diào)
前庭覺是影響孩子成長和學習發(fā)展重要能力。前庭接收臉部正前方視、聽、味、觸的信息，篩選過再傳入大腦，并選擇正確的信息做回應，被稱為大腦的門檻。前庭覺必須和空間感取得完全協(xié)調(diào)才能正確辨別空間位置。
前庭平衡感失調(diào)的表現(xiàn)：
好動不安，易跌倒，注意力不集中，上課不專心，調(diào)皮任性，愛挑剔。
2、觸覺能力不佳
觸覺也叫皮膚覺。是人認識世界的第一通道，它影響人對環(huán)境的第一判斷，也影響人對自身的情緒控制及對他人的情緒識別。對性格與情商影響較大。
觸覺能力不佳的表現(xiàn)：
觸覺敏感(防衛(wèi)過當)：對外界的刺激適應性弱，僅對固有經(jīng)驗有安全感。怕生、膽怯、不喜歡擁擠、排斥新事物、常陷于孤獨、吸手指等。
觸覺遲鈍(反應不足)：反應慢，動作不靈活，缺乏自我意識，我行我素，容易打架等。
3、本體感失調(diào)
本體感又稱為“深度感覺”，是指來自四肢、肌肉、器官等的位置覺、運動覺、震動覺;簡單來說，就是人體對自身的感覺，是人身體中的地圖。人們能夠不經(jīng)由視覺進行吃飯、穿衣等活動，就是本體感的直接體現(xiàn)。

• １、在１０厘米寬２米長的地面線條上走保持身體平衡

  訓練目的：平衡能力的控制

  訓練要求：在地板上用不黏膠黏一條２米長１０厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

  難度設置：

  Ａ、開始時只走一半的距離，允許偶爾走出界外；

  Ｂ、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

  幫助給予：

  １、訓練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

  ２、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；

  ３、訓練者在孩子的前方引導孩子走，但不給與身體協(xié)助；

  ４、讓孩子自己嘗試獨自走。

  ２、來回滾動身體

  訓練目的：迷路反射控制，身體的控制能力及協(xié)調(diào)能力。

  訓練要求：讓孩子在墊子上或在床墊上從一端翻滾到另外一端。

  難度設置：

  １、在訓練者身體協(xié)助和口頭提示，讓孩子從訓練中懂得如何控制自己的身體及翻動的速度和力量；

  ２、只在有需要時給予協(xié)助；

  ３、確保孩子的安全，避免碰傷。

1.教學經(jīng)驗 學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
2.專家團隊 十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域專家鼎力支持 定期開設專家講座
3.師資保障 教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)
4.測評體系 金色雨林“3A綜合學習力課程體系”，即運動力(M.A)、認知力(C.A)、情感力(E.A)。
5.小班教學 8人為一班，保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
6.全智能配課 通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標。