寧波學(xué)大教育
培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)-高考輔導(dǎo)-藝考生文化課
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培訓(xùn)：高中輔導(dǎo)-高考輔導(dǎo)-藝考生文化課
高三的關(guān)鍵性無需多言，所有家長都是認可的。孩子一到高三，不僅要加快復(fù)習(xí)的進度，同時還要面對越來越大的學(xué)習(xí)壓力，著實辛苦。但現(xiàn)在的辛苦是為了將來的輕松，所以幫助孩子提高成績，也成了高三家長的首要任務(wù)。
英語單詞快速記憶方法
1、直拼法
直拼法也叫自然拼讀法。是英語單詞記憶比較省力的一種方法。根據(jù)字母與發(fā)音之間關(guān)系，我們看字母就可以讀出這個詞的讀音。
例如desk，sunny，lesson，subject，beside，hear等，這類單詞就可以根據(jù)字母或者字母組合規(guī)律的發(fā)音來記憶，基本上會讀就能寫出來。這種方法適合英語的初級學(xué)習(xí)者。
不是所有的單詞都有這樣簡單的規(guī)律，對于一些沒有規(guī)律的單詞，我們可以靈活運用多種方法。
2、拆分法
拆分法就是把一個單詞拆開來記，降低記憶難度，提高記憶速度，例如income拆成in和come把一個新詞拆成兩個簡單的單詞，記憶起來就特別簡單了。
再如，educate可以拆成e，du，cate，atmosphere拆at，mos，phere等等。
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國100余個城市開設(shè)了400多所個性化學(xué)習(xí)中心。截至目前，學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個性化智能教育”。
（一）抓“類型”
解歷史選擇題，首先要明確它的基本類型，主要分為程度型（又稱最佳型）、比較型、因果型、材料型（包括文字和圖表）、逆向型（又稱否定型）、概念型、組合型、條件型、論證型、結(jié)論型等10種類型，然后根據(jù)各種類型的解題方法“對號入座”。
而把握題目類型的基本方法，大多數(shù)情況下是通過考查題干中的“答題項”，也就是答案所包含的項目（一般置于題干的末尾）來確定的。
（二）抓“選項”
通過比較四個選項，準確把握選項中內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，進而明確選項與題干之間的關(guān)系。
（三）抓“題干”
鴕鳥（學(xué)名：Struthio camelus）為鴕鳥科唯一的物種，是一種不能飛的鳥，也是世界上現(xiàn)存最大的鳥。
（四）抓“觀點”
有些選擇題在題干中的“主干語”部分，滲透了歷史、辯證唯物主義觀點，如生產(chǎn)力觀點、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑觀點、階級斗爭觀點、主要矛盾與次要矛盾觀點、現(xiàn)象與本質(zhì)等等。我們在審題的時候要以這些理論為指導(dǎo)，進行推理、論證和分析。
一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識
1.回歸教材-以綱為經(jīng)，以目為緯，對知識進行系統(tǒng)、全面而拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，掃除學(xué)生知識盲點；
2.夯實基礎(chǔ)-注重知識的積累，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；
3.注重三基-注重“三基”訓(xùn)練（知識、技能、方法）；
二輪復(fù)習(xí)：專題強化
1.梳理歸納-梳理、歸納各科各專題考試考點；
2.基礎(chǔ)強化-注重專題知識的基礎(chǔ)鞏固及運用；
3.綜合提高-教學(xué)上強化培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；
三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練
1.思維訓(xùn)練-訓(xùn)練高考各科目上百類題型的思維過程，強化記憶經(jīng)驗公式，方便提高解題效率；
2.解題方法-部分高考考點的題型換湯不換藥，學(xué)大教育老師在現(xiàn)階段的教學(xué)中，全面強化解題方法的講解；
四輪復(fù)習(xí)：應(yīng)試訓(xùn)練
1.模擬高考-全面講解高考各科目的答題模板，再對學(xué)生進行各科目真題的統(tǒng)一考核；
2.保障考試-學(xué)大教育強化高考應(yīng)試技巧的講解，讓學(xué)生能得的分全部得到，得不了全分的也可以得步驟分；
嚴格執(zhí)行篩選標準、層層把關(guān)教學(xué)質(zhì)量
能成為學(xué)大的師資，個個都是“千錘百煉、身經(jīng)百戰(zhàn)”
2輪面試+多次試講+多年一線教學(xué)經(jīng)驗
參加學(xué)大招聘，需有多年一線教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過精挑細選，進入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。
歷經(jīng)“兩階段+三層次+四結(jié)合”培養(yǎng)考核體系
通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過成為學(xué)大老師，通過“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。
科學(xué)系統(tǒng)專業(yè)授課、教學(xué)方法精益求精
一看成分缺不缺、缺的成分要補全。
二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢。
三看語序當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處要調(diào)整。
四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語來換上。
五看意思重復(fù)否,重復(fù)詞語要趕走。
六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平。
七看分類當(dāng)不當(dāng),異類事物另置放。
八看指代明不明,不明之處要注清。
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