合理使用大腦：合理使用大腦，交替刺激和抑制大腦皮層的不同部位，有助于增強記憶，使人處于非疲勞狀態(tài)。長時間學習一門課程不如在不同的課程中交替學習那么有效。具有類似內(nèi)容的課程不應(yīng)彼此相鄰審查。通常，在復習完更多的文科內(nèi)容后，我們應(yīng)該復習科學內(nèi)容來調(diào)整文科內(nèi)容。科學家們做了實驗。當一個人的右手疲勞時，一種方法是讓雙手休息。另一種方法是在右手休息時讓左手正確移動。結(jié)果，右手握力以第二種方式恢復得更快。馬克思喜歡在學習中使用右半球，在聽音樂和歌曲時使用左半球。如果左半球興奮了幾分鐘，右腦就可以休息了。利用音樂來調(diào)節(jié)和合理利用大腦在世界各地的大學中得到了廣泛的重視。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。
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注意力不好的孩子
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滾動開班
注意(attention)是心理活動對一定對象的指向和集中。是人類有意識地自覺主動地獲取信息、學習知識和技能的根本手段。記憶力是識記、保持、再認識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。對孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認識事物重要工具，是孩子學習中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學習效果的重要保證。
金色雨林注意力記憶力課，針對孩子的12項能力(聽/視覺廣度、聽/視覺空間、聽/視覺分辨、聽/視覺理解、聽/視覺記憶、聽/視覺統(tǒng)合)設(shè)計了超過100種題型。同時依據(jù)孩子的測評結(jié)果，智能設(shè)定訓練目標，并選取相應(yīng)題庫與工具進行實操訓練，幫助孩子提升注意力增強記憶力。
教學經(jīng)驗
學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經(jīng)驗
小班教學
8人為一班，保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
測評體系
金色雨林“3A綜合學習力課程體系”，即運動力Motor ability(M.A)
心理活動對某些事物的方向和集中稱為注意力。注意力對于任何心理過程都是必不可少的。注意是學生有效學習和工作的必要條件。俄羅斯教育家烏申斯基強調(diào)了教學的重要性。”注意到這是一扇門，來自外部世界的東西它進入了人類的大腦，”他說。人們的注意力水平高低不一，兒童的注意力水平低會造成學習困難，表現(xiàn)不佳。雖然我們看到孩子們對閱讀很認真，但他的注意力不集中，分心，學習效率不高，孩子們的注意力水平，同樣的學習時間，學習效率也很高，當然，學習成績也不錯。很多孩子都很聰明，但他們沒有集中注意力，導致學習成績低下。所以，我們應(yīng)該盡早訓練孩子的注意力，提高他們的學習能力。
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