蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
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培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
1.選擇性注意是指在同一作品中，你可以根據(jù)不同的主題選擇需要的信息，從而轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)大腦想要控制策略導(dǎo)向行為時(shí)，它需要過濾掉環(huán)境中可用但不相關(guān)的信息，選擇與策略相關(guān)的信息。
2.當(dāng)老師在講課時(shí)，一只鳥飛到了教室的窗口。有些孩子可能會(huì)看一眼，然后回來聽老師講課。如果選擇性很弱，他總是把注意力集中在鳥身上。那只鳥去哪兒了？剛才它在窗外干了什么？這個(gè)想法，錯(cuò)過了老師說的。濾波能力和抗干擾能力都很差，所以他關(guān)注的焦點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
3.選擇性注意：閱讀中粗心、多筆畫、少筆畫、偏旁字根倒裝、跳字跳句
4.選擇性注意是指視覺的廣度和深度以及抵抗干擾的能力，因此它具有更廣泛的注意范圍；注意細(xì)節(jié)，自動(dòng)過濾干擾元素，能準(zhǔn)確完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能看到更多圖片，注意更多細(xì)節(jié)。
注意力記憶力不好的孩子
全時(shí)段
滾動(dòng)開班
學(xué)習(xí)，離不開注意與記憶
注意(attention)是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。是人類有意識(shí)地自覺主動(dòng)地獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的根本手段。記憶力是識(shí)記、保持、再認(rèn)識(shí)和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的能力。對(duì)孩子來說，注意力與記憶力是孩子能夠感知外部信息，認(rèn)識(shí)事物重要工具，是孩子學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)能力，良好的注意力與及記憶力是學(xué)習(xí)效果的重要保證。
兒童的記憶很難服從有目的的活動(dòng)。他們的記憶主要是無意識(shí)的。他們只能記住帶有明亮圖像的物體，引起興趣的事物或引起強(qiáng)烈情感體驗(yàn)的事件。年幼的孩子很難將記憶作為一項(xiàng)有目的的活動(dòng)。5或6歲兒童的意識(shí)能力開始發(fā)展。如果成年人委托他做某事，他將使用一種簡(jiǎn)單的方法來重復(fù)成年人所說的內(nèi)容。
北京大學(xué)、荷蘭Leiden大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士、香港中文大學(xué)教育心理學(xué)博士后、金色雨林聯(lián)合創(chuàng)始人
心理學(xué)博士、首都師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、心理學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、《學(xué)習(xí)與認(rèn)知》北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任
青少年心理教育專、團(tuán)體心理培訓(xùn)師、高級(jí)心理咨詢師、北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心專家顧問
北京師范大學(xué)科學(xué)傳播與教育研究中心副主任、教育部基礎(chǔ)教育英語評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目專家組成員、北京景山學(xué)校文化建設(shè)專家委員會(huì)主任
孩子們?nèi)狈ψ孕?/strong>
如果孩子在一個(gè)方面失去自信，很容易造成其他方面的自信缺失。不自信的孩子低估了他們的能力。當(dāng)他們被要求學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他們會(huì)感到自卑。在時(shí)間的記憶里，他們的心總是五花八門。他們?cè)趺茨苡浶院媚兀?/p>
每個(gè)父母都希望自己的孩子有超強(qiáng)的記憶力，但遺傳只是記憶的一小部分，更多的是后天獲得的。
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