蘇州金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
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培訓(xùn)：少兒注意力培養(yǎng)-邏輯課-少兒學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-兒童情感力培養(yǎng)等
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。
了解更多教師來源于心理學(xué)、體育學(xué)、教育學(xué)等本科及以上專業(yè)
金色雨林“3A綜合學(xué)習(xí)力課程體系”，即運(yùn)動(dòng)力Motor ability(M.A)
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個(gè)性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標(biāo)。
8人為一班，保證教學(xué)精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個(gè)孩子平等成長的機(jī)會(huì)
上課環(huán)境
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上課環(huán)境
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1.嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)，尤其是初三
兒童的注意力不集中、心不在焉、注意力不集中和多動(dòng)對(duì)監(jiān)理工程師的效果影響不大。然而，在初中階段，尤其是初三，一些孩子的記憶力急劇下降，他們正處于班級(jí)的中段或倒計(jì)時(shí)階段。
2.影響兒童大腦發(fā)育：導(dǎo)致兒童動(dòng)作遲緩，記憶力差
孩子上幼兒園和監(jiān)理工程師1時(shí)，家長不注意孩子的注意力不集中、注意力不集中和多動(dòng)。他們認(rèn)為這是給孩子們的禮物。但他們逐漸發(fā)現(xiàn)，孩子的記憶力和運(yùn)動(dòng)能力都比正常孩子差得多。這些孩子約占總數(shù)的14.9%，影響著整個(gè)人。
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